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本学期班上转来一位小朋友一子涵。他很少说话，即使偶尔说几句，大家也听不太懂。他不哭也不闹，整整一周多时间没有主动和任何人交流，总是静静地坐在那个固定的位子上。我看在眼里，疼在心里。子涵来到一个完全陌生的环境，语言又不太通，还要独自面对各种挑战。这对一个4岁的孩子来说，会有多么大的压力呀!所以子涵把自己封闭起来保护自己。我理解他，心疼他。
每天早上，看着子涵低着头走进活动室，我都会微笑着和他打招呼： 子涵早上好! 顺势摸摸他的头，可他没有任何反应。下午离园，我同样会主动地向他道别，他还是没有任何回应。
一日生活中，我不敢对他提要求，也没有打扰他，一切按着他的节奏来。我想，他需要我们的包容，需要有更多的时间来适应。我们需要用足够的爱心和耐心去等待，慢慢地走近他
有一天下午，我带着孩子们做律动 请你和我跳个舞 。开始子涵一直都坐在位子上。当我和孩子们跳唱到 转一圈，真快乐 时，子涵站了起来，但他没有跟着小朋友做转圈的动作，而是两脚踩到椅子上，然后高兴地向下跳，一下接着一下。我注视着他，虽然担心他的安全，但没有阻止他，因为我看到了他开心的样子。我相信，子涵已经迈出了适应的第一步。
第二天来园时，孩子们都去浇花了。我也试着叫上子涵，但猜想他可能不会去。出乎预料的是他竟然拿起水壶和同伴一起去浇花了。
我欣喜地拿着相机跟在孩子们的后面，为他们记录下珍贵的瞬间。子涵给花浇完水，高兴得连蹦带跳，还不停地自言自语： 我还要浇花。 我真为他高兴。
又有一天，我发现一个孩子不知什么时候把水彩颜料涂在了嘴上，我一边帮他擦拭，一边对他说： 不能把颜料涂在嘴上，如果吃到肚子里会生病的。 我的话音刚落，没想到站在一边的子涵回应说： 生了病就该吃药了。 我马上把他搂在怀里肯定道： 子涵说得非常正确。 晚上，子涵的爸爸来接孩子了，我高兴地告诉他，子涵在班上已经开始走出自己的世界，能在他熟悉的场所与熟悉的人互动了。我建议家长周末可以邀约班上的小朋友一起玩，这样子涵可以从同伴中汲取力量，去适应更广阔的环境。
几个月后的一天，孩子们玩着橡皮泥，子涵指着同伴手里的工具嚷嚷： 我想玩这个，我想玩这个。 我蹲下来拉着他的手说： 你要好好与小朋友商量，问他可不可以借你玩一下。 他没有理睬我，还是嚷嚷着： 我想玩这个。 我只能退到一边静静地观察他。这时有几个小朋友也提醒子涵要学会与别人商量。过了一会儿，子涵终于停止了嚷嚷，走过去对那个小朋友说： 让我玩玩，好吗?
每一个孩子都有自己的成长节奏，子涵正在慢慢地成长!我们要尊重、欣赏乃至敬畏每～个可爱的生命，放慢脚步，静静聆听每一朵花开的声音，让每一个孩子按自己的节奏去成长。
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