[如何在小学语文教学中进行写字教学]语文课程标准指出：“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，进行识字，注重教给识字方法，力求识用结...+阅读
识字写字是小学低段（小学一二年级）语文教学的重点。整个低段，孩子们要掌握1800字（一上400字，一下550字，二上450字，二下400字），要写1000字（一上100字，一下250字，二上350字，二下300字），在识字过程中，还要认识所有的笔画，会说笔画名称，能根据名称写出笔画。
如此大的识字写字量，对于六七岁的孩子来说，任务是比较艰巨的。又因为汉字有很多同音字、形近字、多音字，孩子们要准确区辨就更难了。
识字过程中，对读音特别要提醒的是整体认读音节不能拼读，如“圆”的读音是整体认读音节，有的小朋友会忘记，进行拼读，那就错了。还有平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音要读准确，这是我们南方人的一个读音缺陷，要特别注意提醒孩子。
每个独体字在孩子第一次接触的时候，语文书课后写字表格中，都有笔顺。3.尽量理解字义。
有的老师可能会认为让孩子理解字义有一定的困难。但是，
我们的汉字在构字时就是音形义的有机结合。如果忽视汉字意义的理解，学生今后的错字、别字的现象会让我们头疼欲裂。
如“木”是个象形字，横表示树杈，竖是树干，撇捺是树根，是树木、木头的意思。孩子理解了以后就会组词：木头、树木、木材、木船、木工、木马、木偶、木耳等；同一课中还有一个同音字“目”，这个“目”的意思是眼睛，外面的方框儿就像上下眼眶，里面的两横是眼珠。可以组成以下孩子能理解的词语：目光、耳目、注目、目送、目见、目中无人等。
4.辨析运用。理解汉字的意思后，我们可以把一些平时孩子容易混淆的词语写出来，让孩子辨析。
也可以在生活情境中进行运用。
如在上学放学的路上，在商店招牌、广告等上面找一找今天学过的汉字，让孩子感受识字的快乐，体验识字的成就。
二、写字
如果我们老师从写字的起步阶段就重视孩子对汉字美的感受、领悟和表现能力的培养，那么孩子的字就会越写越好。相反，如果我们认为孩子还小，没关系，等长大了再练也来得及，那就错了。一个人一旦养成一种习惯，要想改变，那是非常困难的。对写字来说，我们要关注的是这几个方面：
1.养成正确的写字姿势。正确的写字姿势是写好字、写快字的前提。
我一直很强调正确写字姿势的养成，每一次提笔写字都要啰嗦：写字坐姿“人坐正，背挺直，足安分”；写字姿势“一拳一寸一尺”；握笔姿势“捏、顶、靠”。目的就是一个，
让孩子养成“提笔就是练字时”的习惯。
2.注意笔画的轻重变化，写出笔锋。汉字的美，很大的因素是因为笔画有轻重变化，有笔锋。
如横，有长横、短横之分，竖有悬针、垂露之分，而撇就更多了：平撇、竖撇、短撇、长撇等。写的时候，分寸的拿捏是很重要的，孩子初学，可能一时表现不出来，但并不意味着我们可以忽略，任由孩子写字像搭火柴棒那样随意书写。而是要把汉字美的标准树立在孩子的心间，并鼓励孩子努力去表现出来。3.仔细观察字的间架结构，摆好每个笔画的位置。
如果说笔画是汉字的形，那么
汉字笔画之间的断、连则是汉字的神韵所在。
有的小朋友写的字单看笔画挺不错，但是合在一起就是没有味道，原因就是笔画和笔画之间的位置关系摆的不够好。一年级的小朋友，可以借助田字格，让孩子通过田字格来感悟汉字笔画之间的关系，从而把字写好。
4.比一比，评一评，一个比一个写得好。
有的老师认为多写就能让孩子把字记得更牢，写得更好。其实这是一个误区。孩子写字只要用心，课文后面生字表中的书写练习，加上课堂作业本中的练习，最多再写几个就可以了。关键是孩子要养成“不求快，而求好”的书写习惯。写好一个，自己和书中的范字比一比，好在哪里，不足在哪里，然后再写第二个。也可以伙伴之间互相评一评，哪个写得好，好在哪里，哪个还不够，为什么。其实，评的过程就是一个自我反思的过程。当孩子看到自己的不足之处和优秀的地方，那么改进或发扬也就有了方向，写好字也就不再是一句空话了。
以下为关联文档：
如何培养小学生小学生的写字兴趣教案（一）课题研究的背景： 《新课程标准》对小学生写字提出了明确要求：“学会写铅笔字和钢笔字，养成良好的写字习惯。”并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提...
浅谈如何在课堂落实写字教学汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。写字是一项重要的语文基本功，写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用。新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为...
如何提高小学语文课堂识字教学效率1 提高小学语文课堂识字教学效率之我见 识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同...
如何提高小学语文识字写字的教学效果1.引导学生主动识字，注重培养识字能力。识字教学的目的不仅仅是认识这一课要学的字，而是重在让学生掌握识字方法，培养识字的能力。周老师的这节课，注重了学生识字能力的培养，具体...
如何提高小学低年级写字教学的有效性一、课题的界定 低年级：小学阶段的一、二年级。 课堂写字：主要是指在课堂上学习生字时和巩固生字时的书写。 课堂写字有效性：在课堂上对写字有兴趣，认真、主动、积极写字，并在此...
请问谁有小学语文一下识字8的教学设计一、说教材 《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识...
义务教育语文课程标准 2011年版与实验稿在识字上有哪些变化对这些一、学段目标与内容的变化。 1、“会写”的字数量的减少。第一学段减少200个，第二学段减少400个。我觉得在调整之后，各学段的写字任务更为均衡，能够更好地遵循识字写字循序渐进...
如何教一年级的小学生写字如何培养一年级小学生写字的兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想学生写好字，必须培养他们的写字兴趣。一年级学生刚接触到写字，根据他们的身心特点，我采用...
如何上好写字教学第一课汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学...
