[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
1、教材分析：这是一节大班的音乐活动《鼓上的小米粒》，歌曲旋律活泼，歌词简单易懂，节奏轻快。本次活动的重点是在听听、玩玩中熟悉歌曲强弱变化与歌词间的关系、旋律及歌词，并大胆用动作和歌声进行表演，但是对于附点这一难点还是需要老师多加引导。对于大班的幼儿来说应该没有太多困难。
2、教案分析
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
活动环节一中以幼儿喜爱的乐器 小鼓 歌唱 的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。难点前置，通过与小鼓的拍手游戏中让幼儿掌握了附点，解决了难点为后面的学习打下基础。环节二中把歌唱活动和科学探究小实验相结合，让幼儿在听听、看看中感受、体验击鼓的不同力度与鼓面上的小米粒、小动物的变化的关系这一物理现象，获得经验的同时，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说，幼儿不仅理解了歌词，感受了强弱，还学会了歌曲。
在《幼儿园指导纲要》（简《纲要》）中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在整个活动环节三中以游戏教学的方法，动静交替，层层递进，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，充分体现轻松的分享经验效果。
比如在扮演米粒跳舞和小动物的游戏中，幼儿非常愿意加入，不仅能跟着节奏走动，也能很好的根据鼓声进行不同高度的跳跃。在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒、小动物的动态变化关系。
在最后表演环节将小动物表演直接加入圆场中需要调整，应该引导幼儿先来学一学小动物，老师带领着一起边唱边规范动作。圆场这一环节需要调整为在座位当中表演，把围成半圆的座位当做圆圆的鼓面，这样幼儿就能自由创编表演，不会受到老师的高度控制。
3、教学反思
优点：
1、这首歌曲的歌词能通过老师巧妙的运用小鼓和米粒之间的小实验进行理解，让孩子们在轻松的氛围中，在游戏的过程中掌握了敲击轻重的技巧，用具体直观的物品代替了抽象的表述，符合适合幼儿的身心特点的直观教学法。对于大班的幼儿来说并不难，整个教学流程还算清晰。用身体的动作来表现轻重的变化，如老师来敲鼓，孩子们根据老师敲的轻重不同，用身体各种动作来表现高低、轻重等等。
2、最后一个环节中我采用了圆场的形式带领幼儿进行一边唱歌一边表演，让整个教学活动动静交替，小朋友既在表演中感受了音乐节奏的美，也创编了美的动作。
缺点：
1、歌唱活动最主要的是让幼儿进行唱，整个环节中我始终带领着大家并没有做到慢慢隐退，让幼儿自己来进行歌唱。教学过程中语言还需要更加严谨。整个歌唱活动中，应该以幼儿唱歌为主线，前期经验的导入只是为了让幼儿更好的理解歌词内容，幼儿会唱了，多唱了才能称为歌唱活动。
教师要学会放手让幼儿进行演唱，而不是一味的带着他们。要相信他们。
2、 唱完第一段 小米粒 以后导入到 小动物也想来和小鼓玩游戏 这里，没有理解教案这一环节设计的真实目的是在于歌曲进入另一个层次、阶段。需要让幼儿利用已有经验自主演唱歌曲并且进行表演，所以教师的引导一定要注意环节内容的层次性和递进性
3、在圆场的过程中，要求没有交代清楚，导致幼儿只顾着自己随意表演而没有唱歌。
这里建议圆场一遍结束以后幼儿坐回座位然后进行个体经验的分享，丰富幼儿的动物经验，思考什么时候该跳，什么时候该做动作，并且要强调幼儿要多唱唱。
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