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根据皮亚杰学说，儿童是在这样一种情况下构建他们的知识的，当先有思维水平遇到新知识的挑战，而这种新知识又与他们的智力发展存在差异的时候，这种挑战往往来源于他们与周围环境的接触，而环境会直接影响到幼儿主体性、创造性的发挥。环境是隐藏的

教师，无声的教师。儿童在环境中通过自身的活动，获得了应付环境变化的方式和能力，并对环境也起到了影响甚至改造的作用。幼儿就是在和环境的互动中发展的，只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。

在幼儿成长历程中家庭教育的作用是首位的。如果说，社会教育对孩子发展带有很多的偶然性，学校教育对孩子发展具有控制性，那么，家庭教育对孩子的发展则具有主动性。

家庭是儿童重要的生活基地与教育场所，也是儿童学习的第一个环境。良好的家庭环境对孩子的一生的发展都有着不可估量的作用， 我们知道家庭环境是围绕在幼儿家庭生活中，并能对儿童自发学习，促进思维产生影响的外部世界。家庭环境对儿童的这种影响，不是暴风雨式的，而是潜移默化的。

而对于发展中的幼儿来说家庭对幼儿的发展有着独特的不可取代的作用。

因此创设良好的家庭环境，来促进幼儿发展是非常重要的。

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