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1、加强学生对地图及其要素的重视
对于初一年级的学生而言，他们对地图的认识还处于一个很模糊的阶段，所以，往往不习惯用图，因此，对初一的学生要严格要求，只要上地理课就必须带上地图册，要做到时时用、课课用，培养他们凡事都在地图上找一找，多了解地理的各种要素。
在使用地图的过程中，不断强化他们学习的目标——抓牢基础，熟记基本地理事物。从实际教学来看，培养学生读图能力与基本的地理事物、地理名称、地理数据等等是分不开的。所以，这些基础知识的积累，对于学生读图分析能力的培养有着重要的铺垫作用。
2、把握图与图、图与文的转换
迅速提高学生的读图能力，必须先给予他们正确的方法，所以指导学生阅读方法和技巧是十分必要的。首先，教师在授课的过程中，必须依靠地图进行讲解，把知识点贯穿在地图中，让学生领略到地图的重要性和实用性；其次，就是利用学生熟记的基本地理事物，让学生提取记忆，在图中找出明显的地理事物，接着根据线索进行其他题目的推理，推断出图要表达的内容；再次，重视地理位置的
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阅读，在地图上找出地理事物的位置（经纬度、海陆位置等等），这些都是分析读图题的前提条件，把比较区域地理差异的方法运用到地图中，通过对比，了解在地图中的位置差异，把本区域的相关知识叠加在地图上一起学习，这就要求教师在平时教学时有目的地把相关地图叠加使用，培养学生自觉叠加用图的习惯。
3、理解图标的基本信息，解开相关的地理知识
在读图时注意事物的内在联系，注意通过读图发现问题。各种地理事象之间的联系在同一幅图中也有体现，读图时要注意发现和探究。如图中画出了经纬线交标注了经纬度，画出了海岸线，这些内容提供了该地区的经纬度位置和海陆位置，如果图中再有农作物的内容，读图时读出这引起内容，能进一步分析他们之间的联系。
4、培养学生画图、制图能力
在初中阶段要求学生利用地图把具体事物所处位置读出来，这要求学生认真的阅读教材及配备的地图册。所以在授课过程中，教师适当的让学生动手，画图，从画图的过程中了解地图的要素，判断方向等等。
现在学习的这套地理课本，里面有很多的学习活动，以七年级上册中的“七大洲四大洋”这部分的学习，里面的活动就要求学生先把“七大洲四大洋”的形状画出来，然后根据轮廓剪出来，接着进行不同半球的贴图训练，这样就可以从不同的方位训练学生的空间思维能力，也可以训练学生动手制作的能力；同时还可以引导学生进行其他方面的贴图制作。除此以外，“用土豆做一个等高线图”，这个活动也能让学生从动手实践中形象知道“等高线”的含义及其其他的观念。这套粤教版的教材，教师如果能够多指导学生开展课本里面的活动，相信学生的读图、实践能力也有所提高。
教学实践告诉我们，通过指图、记图、画图、制图等读图用图能力的训练，学生眼看、手写、耳听、心记，有利于学生更好地学好地理。因此，让学生准确掌握地图，更多的运用地图，使学生头脑中有一幅活地图，是地理教学中一项非常繁杂的工程，教师要不断地挖掘地图在教学中的作用，积累经验，让地图给我们的地理教学工作带来更大的作用，也使学生“学会”地理，更重要的是真正“会学”地理。用地图册促进教学是地理教师的责任，每一个地理教师都应该牢记：科学利用地图，实现高效教学！
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