[职业性趣的发展要经过哪三个阶段]1、成长阶段： 成长阶段大体上可以界定在从一个人出生到14岁这一年龄段上。在这一阶段，个人通过对家庭成员、朋友以及老师的认同以及与他们之间的相互作用，逐渐建立起了自我的概...+阅读

1 产生阶段（1924~1970） 有机农业的历史可以追溯到1924年由德国的鲁道夫•施泰纳（Rudolf Steiner）开设的“农业发展的社会科学基础”课程。其理论核心为：人类作为宇宙平衡的一部分，为了生存必须与环境协调一致；企业作为个体和有机体：要求饲养反自动物；使用生物动力制剂；重视宇宙周期。德国的普法伊费尔（H.Pfeiffer）在农业上应用这些原理，从而产生了生物动力农业（biodynamic agriculture）。

至20世纪20年代末，生物动力农业在德国、瑞士、英国、丹麦和荷兰得到了发展。 20世纪30年代，瑞士的汉斯•米勒（Hans Mueller）推进了有机生物农业（organic-biological agriculture）。他的目标是：保证小农户不依赖外部投入而在经济上能独立进行生产，施用厩肥以保持土壤肥力。玛丽亚•米勒（Maria•Mueller）将汉斯•米勒的理论应用到果园生产系统。

拉什（Hans Peter Rush）强调厩肥对培肥地力的作用，丰富了通过土壤生物保持土壤肥力、促进有机物质循环的理论。汉斯•米勒和拉什为有机生物农业奠定了理论基础，使有机生物农业在德语国家和地区得到发展。 英国的霍华德爵士（Sir Albert Howard）被认为是现代有机农业（organic farming）的奠基人。他总结了在印度长达25年的研究结果，1935年出版了“农业圣典”一书，论述了土壤健康与植物、动物健康的关系，奠定了堆肥的科学基础。

1940年，美国的罗代尔（J. I. Rodale）受霍华德的影响，开始了有机园艺的研究和实践。1942年出版了“有机园艺”一书。英国的伊夫•鲍尔费夫人（Lady Eve Balfour）第一个开展了常规农业与自然农业方法比较的长期试验。在她的推动下，1946年成立了英国“土壤协会”，该协会根据霍华德的理论，提倡返还给土壤有机质，保持土壤肥力，以保持生物平衡。

20世纪50~60年代，有机农业（lemaire-boucher）在法国得到了很大的发展，并成立了“自然和进步协会”，在唤醒消费者在食物对健康影响意识上起到了积极的作用。日本的冈田茂吉（Mokichi Okada）于1935年创立了自然农业（natural agriculture），提出在农业生产中尊重自然，重视土壤，协调人与自然关系的思想。主张通过增加土壤有机质，不施用化肥和农药获得产量。

20世纪60年代加剧的环境和健康问题促进了自然农业在日本的兴起。自然农业技术纲要成为日本有机产品标准的重要内容。 2 扩展阶段（1970~1990） 20世纪60年代后，有机农业的理论研究和实践在世界范围内得到了扩展。特别是70年代的石油危机，以及与之相关的农业和生态环境问题，如高投入低效益、农产品品质下降和环境污染加剧等，促使人们对现代农业进行反思，探索新的出路。

以合理利用资源、有效保护环境、低投入、高效率、食品安全为宗旨，回归自然、寻找替代以及持续农业的思潮和模式，包括有机农业、有机生物农业、生物动力农业、生态农业、自然农业等，概念得到扩展，研究更加深入，实践活动活跃。 1970年，美国的威廉姆•奥尔布雷克特（William Albrecht）提出了生态农业（ecological agriculture）的概念，将生态学的基本原理纳入了有机农业的生产系统。

英国“土壤协会”于20世纪70年代在国际上率先创立了有机产品的标识、认证和质量控制体系。1972年，国际上最大的有机农业民间机构— 国际有机农业联合会（International Federation of Organic Agriculture Movements,IFOAM）成立。世界上一些主要的有机农业协会和研究机构，如法国国家农业生物技术联合会（FederationNationale d' Agriculteure Biologiques,FNAB）和瑞士的有机农业研究所（Forschungsinstitutfuer biologischen Landbau, FiBL）— 目前世界上最大的有机农业研究所，都成立于20世纪70~80年代。

这些组织和机构在规范有机农业生产和市场，推进有机农业研究和普及上起到了积极的作用。 立法工作在有机农业标准制定后逐步展开。美国俄勒冈州和加利福尼亚州分别与1974和1979年采用有机农业法规。美国农业部于1980年对美国23个州的69个有机农场进行了大规模的调查，发表了调查报告。调查报告对美国有机农业的现状、存在的问题、发展潜力和研究方向进行了分析，定义了有机农业，提出了有机农业生产标准和行动建议，对促进美国有机农业立法和有机农业的发展具有里程碑意义。

法国于1985年采用了有机农业法规。 3 增长阶段（1990~） 20世纪90年代后，世界有机农业进入增长期，其标志是成立有机产品贸易机构，颁布有机农业法律，政府与民间机构共同推动有机农业的发展。1990年，在德国成立了世界上最大的有机产品贸易机构— 生物行业商品交易会（BioFach Fair） 。1990年美国联邦政府颁布了“有机食品生产条例”。

欧盟委员会于1991年通过欧盟有机农业法案（EU2092/91）,1993年成为欧盟法律，在欧盟15个国家统一实施。北美、澳大利亚、日本等主要有机产品生产国，相继颁布和实施了有机农业法规。1999年，国际有机农业联合会（IFOAM）与联合国粮农组织（FAO）共同制定了“有机农业产品生产、加工、标识和销售准则”，对促进有机农业的国际标准化生产有积极的意义。政府通过...

以下为关联文档：

舒伯特的职业发展理论分为哪几个阶段舒伯的生涯发展理论 舒伯（1953）根据自己“生涯发展型态研究”的结果，参照布勒（bueller）的分类，也将生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段，其中有三个阶段与金斯...

舒勃的职业发展理论分为哪几个阶段准备与探索阶段（0~25岁）学习相关技能，培养相关素质。 确立阶段（26~30岁）对自我、社会、职场逐渐形成一个较为清晰、科学而准确的认识，开始变得理性、现实。 发展阶段（31~50岁）经过前...

企业的经营活动分为几类企业经营是指以企业为载体或经济组织的物质资料经营，是指企业经营者为了获得最大的物质利益而运用经济权力用最少的物质消耗创造出尽可能多的能够满足人们各种需要的产品的经...

关于课程与教学的关系的三个隐喻怎么解读课堂教学主客体关系理论是教育学的基础性理论，如何认识课堂教学过程中主客体关系理论就是大家讨论的焦点之一，自古至今，都是教育学领域需要探讨和改革的重中之重。它有其丰厚的...

电化学分析法是怎样的方法及其可分为哪三类呢电化学分析法是根据电化学原理，利用被测物质的电化学性质，测定物质含量的方法。可分为三类：①利用溶液的浓度在特定的条件下，与化学电池的某个电参量（如电导、电位、电量或电流等...

教育评价按内容分为哪几类字号：大中小 一、填空题：1.教育评价的本质是价值判断。2.按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。3.按评价对象的层次划分，可将评价分为宏观评价和...

请写出我的小学生活这一课中绘本所要求的组成内容一共三个部转眼间我的小学生活就要结束了，我也由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年，回味六年来的经历可谓酸、甜、苦、辣味味俱全，其间有许多许多最值得我珍惜和回味。 记得我刚入学时大...

中国学生发展核心素养的三个方面六大素养十八个基本要点都学生发展核心素养主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养的三个方面以科学性、时代性和民族性为基本准绳，以培养“...

我国农业的发展历程农业的发展是一个国家的基本，农业伴随着人类的起源而生产，农业是与人类共存的。中国的农业也随着历史的脚步辉煌了千年。中国的农业文明就像一颗璀璨的明星照耀在中国的上空。...