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如何创建初中数学高效课堂

01月02日 编辑 39baobao.com

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究竟什么是高效课堂呢?我们的课堂,有一点是既定的,就是时间。用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效。教学上提倡“不上无准备之课”。在课堂教学中,要想达到高效,必须对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等充分的了解和预见。这样上起课来才能从容不迫,游刃有余,效率自然高。备教学内容,特别是备数学概念时,我们教师一定要逐字逐句的推敲,不要只看书上的归纳,一定要仔细阅读归纳得出的过程。例如,我们在进行分式概念的教学时,如果只让学生记书上归纳的分式定义,就会给学生造成两点误解:

(1)化简后再判断;

(2)形如A÷B的形式不知道是分式。误认为是算式。二、课堂气氛要和谐民主心理学家研究发现:人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。教师必须抛弃“师道尊严”的传统观念,废止“家长制”的教学作风,在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现,态度和蔼可亲,作风民主正派,充分尊重学生的主体地位。让学生发表不同的意见,提出不同的问题,这样学生才能勇于提问,敢于质疑。三、课堂提问的问题要有导向性在真实、常态的数学课堂教学中,可以说提问贯穿始终。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。例如,我在讲清反比例函数y=k/x的定义后,设计了这样一个问题,已知y=(a-2)是反比例函数,求a的值。可这样设计几个导向性问题,(a-2)相当于y=k/x中的谁?它受什么条件限制?充当了y=k/x中的什么角色?它的值是多少?a在这个式子中受几个条件限制?这一连串的导向性问题弄清楚了,也就能更深层次的认识反比例函数。四、倾听学生回答问题,让他们完整的发表自己的见解...

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