[教师心理健康教育读后感][《教师心理健康教育》读后感]《教师心理健康教育》读后感辛军利今年寒假《教师心理健康教育》让我对自己和自己的工作有了新的认识与思考，《教师心理健康教育》读后感。书中...+阅读
[《卡尔威特的教育》读后感 黄涵]
《卡尔威特的教育》读后感 黄涵
在四年级家长会上女儿的班主
任吕老师给我们推荐了《卡尔威特的教育》这本书，就细细品读一番，受益匪浅，《卡尔威特的教育》读后感 黄涵。本书讲述的是老卡尔.威特把出生本是弱智的儿子教育成为天才的教育方法。老卡尔.威特教育注重的是家庭教育，早期教育，尤其是父母对孩子的影响。书中曾提到老卡尔非常赞同爱尔维修曾经说过的话：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”老卡尔一直沿袭这个观点，从儿子出生到成才，他不同的创造良好的学习氛围，让小卡尔在快乐中学习，在平等中收获。老卡尔的教育方法独具匠心，一是“平等对话”：在对孩子的教育过程中，老卡尔威特在很多时间从来没有把孩子当成孩子，而是以成人的方式来交流。在老卡尔威特眼中，父母在孩子面前是没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的。二是“快乐学习”：卡尔威特的博学多才，并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基础上的，相反对他来说，学习是一种快乐，读后感《《卡尔威特的教育》读后感 黄涵》。要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考，善于思考的习惯.培养孩子发现问题，解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问。三是“个性培养”：卡尔威特教育一个最本质的特点就是因人而异、因材施教，培养乐于助人和行善，有同情心，与人为善，活泼开朗，讲文明，讲礼貌；端庄，见闻各种高中低场合，不仅如此，因时而教、因事而教都是其灌输的重要法则。
在读了这本书，教给了我一些关于教育子女的一点启示：
1、父母的育儿水平决定着一个家庭的教育水平。
2、自孩子出生之日起，就应当开始比较系统的家庭教育。
3、教育就是关注孩子成长过程中的每一个细节，并记录下来，为后代积累精神财富。
4、严格而平等是家庭教育成功的关键，平等、民主的学校教育也是现代教育成功的关键。
5、如何培养孩子的各种良好习惯。
〔《卡尔威特的教育》读后感 黄涵〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
以下为关联文档：
教育中的心理效应读后感[《教育中的心理效应》读后感] 本周， 我读了《教育中的心理效应》一书，刘儒德教授把严肃的心理学的规律、效应和法则用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介...
心理健康教育概论读后感1500字该怎么写大学心里健康教育的作文1500字篇1 随着社会高节奏地发展，人们所承担的压力也越来越大。而且尤其是一直被父母呵护的大学生们，进入大学这个新的环境后，远离了家庭和原来熟悉的环...
大学生心理素质教育读后感[《大学生心理素质教育》 读后感] “ 心理素质是指人在先天遗传基础上发展和培养的良好心理品质，《大学生心理素质教育》 读后感。它包括智力因素（认知、运筹、决策），非智力因素...
心理学读后感五百子自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周...
课堂中的皮格马利翁教师期望与学生智力的发展读后感[《课堂中的皮格马利翁--教师期望与学生智力的发展》读后感] 《课堂中的皮格马利翁--教师期望与学生智力的发展》读后感 最初拿到这本书时，我有很大的期待，可但看到一些似曾相...
2015二年级学生怎么写开学第一课读后感2015年《开学第一课》的观后感构思： 一、开头写什么时候，地点，怀着怎样的心情和谁一起观看了《开学第一课》。（还可以由昨天的抗战70周年阅兵引入。） 二、点出这次第一课的主题，概...
幼儿绘本城里最漂亮的巨人亲子共读后感导读简单的告诉我们这是一个怎么样的故事，乔治虽然邋遢，但是拥有最高的荣誉，就是一顶漂亮的金皇冠，最特别的是他整天都很快乐，而且心地最善良，心眼最好。乔治是个城里最邋遢的巨人...
读卡尔威特的教育后的读后感一个让我着迷的人 认识他于网络，不知道他的身高、模样、声音，只是从他的文字里了解了他的唯一的爱好，就是培养他的孩子。 他可以写出很多很小的事情，然后，通过这件事情悟出一些道...
卡尔威特的教育读后感[《卡尔·威特的教育》读后感] 很早就听说过《卡尔·威特的教育》这本书，这个假期有幸拜读，《卡尔·威特的教育》读后感。 老卡尔·威特把出生本是弱智的儿子教育成为一个天才...
