[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

作者: 大一班 李艳 个别学习活动的根本价值在于幼儿的自主选择和主动探索。通过环境创设、材料提供来观察幼儿两个星期来的学习情况可以看到：

1、材料的投放，激发幼儿学习的兴趣。新投放的操作材料后刘书扬产生探索的兴趣，没有任何经验的基础上就放开手脚大胆尝试，于是材料怎么玩不知道，材料马上就有了损坏。

2、过程的注重，提高解决问题的能力。

再次学习时刘书扬碰到了问题和困难 怎么玩，在老师的提醒下他蹲下来仔细看步骤图，对照着找材料进行连接，安装等操作。这个时候幼儿不再紧紧依赖着老师，而能自己去寻求解决的方法，有时也会求助于同伴的帮助。

3、主动性的发挥，尊重个体差异性。

同样的材料，参与活动的人不同，效果也各不同，同样的材料，活动方法不同，效果也不同。刘书扬和王敏捷一起参与活动，王敏捷就是操作，而且边想边看边做，慢而且生疏，刘舒扬则已经开始进一步研究增加一节

电池会怎样?用了三节电池的效果 ，在这样宽松的环境中，幼儿的个性获得充分的发展，各种需求得到必要的满足，发挥幼儿学习的主动性，也尊重幼儿个体差异性。

4、鼓励同中求异，激发初步的创造性。

刘书扬在活动中通过对同一材料的不同玩法，引发了他的生活经验，当他第一次活动成功后就爱上了这个活动区，每次都来参加，然后几次活动后，他开始有了不同的玩法，一节电池会亮，他就接两节电池，并联两节电池亮了，他又发现电池可以串联，最后他发现，三届串联电池的小灯泡最亮，这就是刘书扬活动中展现的同中求异，初步创造。

5、及时调整内容，使活动安全更有效操作实验中会出现因为幼儿操作失误而造成材料的损坏，刘书扬开始活动时没有按照正确步骤操作，电池短路造成电池的发热、报废，他也被吓到了，告诉老师电池很烫。为了避免活动过成中材料存在的不安全因素，我及时调整材料在地板上增加了小细节帮助他清楚活动步骤，这样的活动才更安全、更有效。

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