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.提高课前准备工作有效性的研究。
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)
提高备课的有效性。
教师备课强调独立钻研，
自主备课；
倡导合作研究，
进行集体备课。
自主备课要求备教材、
备学生、
备资料、
备重点、
难点，
备思路，
备板书、备教学策略。自主备课与集体备课相结合，切实提高备课的质量。
(
2
)
提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法，
并通过课堂训
练提高预习质量的达成度；
二是有针对性地提出某些预习题，
以教促学；
三是进
一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
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.提高课堂操作有效性的研究。
(
1
)教学目标。
教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。
语文教学目标只有体现学
科的特点，
明确课堂教学内容，
才能保证课堂的有效性。
语文教学的目标应做到
以下三个方面：一是目标要明确：一节课上什么内容，能教给学生什么，学生这
节课能学到什么等这些问题在课堂教学前一定要明确。
二是目标要适度：
在设定
教学目标时，
一定要考虑到学生的实际情况，
要从学生的角度出发，
难易要适中，
让学生在原有的基础上有所提高。
三是目标要适量：
在设定教学目标和教学内容
时，不能求全希望能面面俱到，应根据学生的实际情况和接受能力，合理的、有
所选择的设定目标。
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2
)师生角色。
学生是课堂学习的主体，
教师是学生学习的促进者，
同时教师也是自我专业
成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中“双主”体
现在
不同的层面上不断协调和共同发展。课堂中教师应正确地定位自己的角色，
并努力促进学生形成正确的角色感。
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