[求初中数学教学设计]分式的基本性质教学目标 1、认知目标：通过类比分数的基本性质，使学生理解和掌握分式的基本性质；掌握约分的方法和最简分式的化简方法。 2、能力目标：使学生学习类比的思想方法，培...+阅读

1. 基于任务驱动的教学模式基于任务驱动的教学模式最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。对教学内容要求从浅显的实例入手，带动理论的学习和应用软件的操作。要求教师将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题。在整个教学过程中关键是如何引导学生逐步进入学习状态，教师的要能抓住学生的心理，调动学生的学习积极性。要求学生主动参与建构任务驱动教学模式、自主协作、探索创新。在基于任务驱动的课堂探究教学模式中，教师应从以下几方面发挥主导作用，以便更好的支持学生的能力培养：

（1）创设情境：使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生。

（2）确定问题（任务）：在创设的情境下。选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。

（3）自主学习、协作学习：由教师向学生提供解决该问题的有关线索，如需要搜集哪一类资料。

（4）效果评价：对学习效果的评价主要包括两部分内容，一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价，即所学知识的意义建构的评价，而更重要的一方面是对学生自主学习及协作学习能力的评价。2.基于主题探究的教学模式基于主题探究的教学模式，不再强调学科教材知识的记忆，而强调教学内容以主题为导向，强调主题的规划与教学环境的设计应能切合学习者的生活情景，让学习者经由实际参与解决生活中的问题，而使学习者能对学习主题有深刻的认识欲了解。主题策划旨在培养学生的创新意识和实践能力。教师不再是知识来源的权威象征，而是学习者的协助者，教师负责提供学习支持和帮助。学生不再是被动地接受只带，而是以主动学习的方式来参与学习。应掌握相当的信息技术知识和技能，并具备一定的自主学习能力和独立研究问题的能力。3. 基于分组合作的教学模式基于分组合作的教学模式要求教学内容具有可讨论性，要求教师有引导学生回归到需要探究的问题的能力，要求学生则有协同合作，自主思考的能力。在基于分组合作的课堂教学模式中，教师应重新认识现代教育的本质，认识新课程改革的形势和任务，认识新形势下的师生关系以及建立新型师生关系的重要性；认识学法指导对学生学习进步所起的重要作用。教师要结合学生的实际情况指导分组，重视小组的协作性和互助性，并引导他们达成共同目标。4.基于讨论教学法的教学模式基于讨论教学法的教学模式要求教学学内容一定要有选择性，能够激起学生兴趣的内容；信息源多，信息的交换量大。讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。在这种教学模式中，教师应从以下几方面发挥主导作用，

（1）利用该法组织驾校教学，教师作为“导演”，对学生的思维加以引导和启发。

（2）在讨论教学法中，教师应该发挥引导者的角色定位，进行适时的引导、点评、质疑，让学生有问题可答，有知识可寻。5.基于情境（实事）教学法的教学模式基于情境（实事）教学法的教学模式要求教学内容有创设情景的备件，要求教师有引导学生或学生走进自己创设的情境中的能力，学生方面，需要学生有适应这个情景，以及在情境中思考的能力。在情景的教学中，教师应该从建立一个适合的情境，一个着重于要研究问题的情境，以及学生情境中的表现控制的方面进行有效作用。 分享

以下为关联文档：

初中数学教学设计的常用模式有哪些初中数学教学设计的常用模式有： 一、“引导——发现”模式 这种模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式，在教学活动中，教师不是 将现成的知识灌输给学生，而是通过精...

怎样进行初中数学教学设计一.单元教学设计的意义 教学设计是我们教学中非常重要的环节。大家都知道做任何事情都需要做一个设计，有一个设计就会使我们做的更加主动。 单元设计，首先什么是单元，比如说一...

课后教学反思范文总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 （二） 坚持写课后反...

如何搞好信息技术观摩课教学活动信息技术优质课与其他学科的有很大不同，要求理论与实践要适当，讲授与练习要配合。第一，精彩的主题要想成功，首要确定一个或多个精彩、生动的教学主题！针对具体的学生、教学内容和...

应用信息技术怎样进行课堂创新教学活动任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。我们可以假设学习发生和...

如何利用信息技术进行交互式教学活动一、优化课堂导入，激趣导航在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静...

体育研修活动如何让信息技术与体育教学有机融1。教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现...

如何利用信息技术优化幼儿园艺术教学活动一、多媒体与音乐活动的有效整合使活动更加丰富多彩。 （一）多媒体运用便于幼儿感知音乐的声音形象。 艺术是以形象的塑造为主要特征，而音乐艺术是以声音为形象来塑造，它需要欣赏...

怎样理解主题探究环节中正确处理课堂教学的主要矛盾巧妙的设置结一堂课，无论讲授什么内容，不论采取哪种教学模式，都要遇到以下几对基本矛盾。 1、接受间接知识与亲历经验的矛盾 学校教育的主要功能之一，就是给学生创造一个快速接受间接知识的...