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幼儿园区域活动是自由选择、自发探索的自主活动，为幼儿们所喜欢。

在活动中，幼儿们通过持续不断地实践与环境相互作用，培养自选择、自发展的能力。

幼儿园区域活动中的师生关系与集体教学中的师生关系在互动上有所区别，区域活动是以幼儿自主学习为中心的一种师生互动过程，教师的指导更多是非正式的、隐性的和机动灵活的。

对3至6岁的儿童来讲，幼儿园课程实施的方法应更多地选择那些结构性低、非正式的活动。

虽然很多幼儿园在开展区域活动的过程中意识到了这点，但在操作过程中却存在诸多困惑。

本文将着重探讨幼儿园区域活动中教师有效指导的策略。

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