[小学二年级语文下学期18单元练习题]第一单元 班别： 姓名： 一、看拼音，写词语： jiě d nɡ hū hu n wēi xi o sǔn y sh ji ji o hǎn zhōnɡ y shān ɡānɡ w i l i ti n yě zhuī ɡǎn xiǎo xī zh s ɡu...+阅读
一、卷子分析：紧张忙碌的前半学期已转眼即逝，上周对学生所学知识进行了测查。本次测试全面考查了学生的语文综合素养，不仅仅重视了语文基础知识的掌握情况，更加重视考查学生的分析、理解问题的能力。但是对一年级学生来说难度过大，虽然考查范围在一年级知识范围以内，但是题目太复杂，对一年级的学生来说连词成句还比较困难，更没有独立读题审题的能力，所以许多题目如第一题我会把整体认读音节和相关的韵母找出来，抄写在拼音格里，学生无法独立完成，只能由老师带着做。
我先帮他们做一个，先找整体认读音节yue,再找和它读音相同的韵母ue,这样一对一对找出来，可是还是有学生搞不清什么意思，所以有不少学生只写对了老师抄给他们的两个，其余8分都错了。还有反面的半张卷子，学生几乎都不会做，不但一题一题边做边辅导，而且辅导了也错了。所以考了这张卷子，感觉教不来了，今年的卷子无论是单元卷不是期中考试卷都比往年难了二
二、学生总体情况分析
本班共有学生43人，从整体上来看，本次学生的学习成绩很不理想。
90-100分的有16人；80分以下的有10人；60分以下的有2人。不及格的人当中代海生很难及格，因为他认字也比较困难。认字没有一点头脑，经常乱喊乱叫，周洪秀认字速度比较慢，但是慢慢练基本上认字问题不大，脑子很死板，不知道题目怎么做，这次考试她用了一个半小时还有还是做不好。平时练习比较光，多做做应该有一定的上升空间。从这次考试来看，落后面比较大，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑
筋。依赖性很大。许多人独立意识差，平时上课不爱动脑筋，不会学习，到做练习时伸长脖子使劲地看，照抄别人。发现这个苗头，每次考试我都让他们放上书包，但还是有不少人一个劲儿伸过去，看别人怎么写。像卷子上的第一题，考试时先跟他们讲怎么想，怎么写，跟着我写上一对yue ue，其余的让他们自己写，很多人没有听懂或者说仔细听老师的话，自己做了一点也不会做，只得了老师给抄上去的2分。
后面的把词语连成句子也一样，我给他们做第一题，并讲解给他们听，自己做另外两个句子，结果有几个学生做什么都不知道。
扣8分的人很多。甚至有学生前面半张一分也没扣，后半张都是要自己动脑筋的，一下子扣了19分。
2、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。有几个学生连词成句的能力都很差，像代海生两个字也很难连起来，周洪秀最多也只能读两个字的词语，四个字的词语就算四个字都教过了都很难连起来，碰到中间夹有拼音的句子更连不起来，碰到句子练习就不会做，还有一些学生只能照着字音读一读，不会理解句子、词语的意思。
像句子填空这样的练习，他只能管着自己要填的字，读了前面忘记后面，不会连起来去读一读。
3、题型训练不到位，学生失误多。平时作业本的练习相对而言比较简单，但本学期我们的单元考试与期中考试卷子难度比较大。有些练习从来没有做到过，像这次考试拿到试卷一看，好几题都从来没做过，比如同时找整体认读音节和相关的韵母，连词成句，读儿歌做练习，一般一年级不会出现阅读题，平时不曾练过，重点只是抓会写字，把字音读准，这样的题目对于老师和学生都没有准备，再加上我们班同学脑子不灵活的比较多，出现有的大题大量失分，主要集中在第
七、
八、九大量失分，得分率一半都不到。
4、对学生要求不严格，一年级平时书面作业少，大多是口头作业，，一年级生字比较多，经常要读，几天不读容易回生，学生缺乏自学性，有些家长又不关心，容易造成学生的落后，因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。
5、学生太粗心，好些学生漏题，主要集中在第3题我会选，有三个生字要求选读音，6个词语选搭配的生字，好些学生只看到选字组词，选字音的练习没有做。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、加强对学生的读句子读短文能力的训练。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
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