[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读
还没有翻看书本就看见赵寄石教授为本书写的荐，让我对本书有了中莫名的好感。粗粗看了一下书本的目录发现作者别出心裁的将教师的成长足迹用四季做了巧妙的比喻。春的朝气蓬勃；夏的热情如火；秋的成熟稳重；冬的淡定自若。读起来竟能在书中看到自己在教师道路上成长的影子。当然其中有自己参加园本研讨、小荷团队、课题教研活动和与师傅以及其他老师身上学到的如何与家长沟通、关注教学活动设计要素等。但是在阅读时最大的收获是发现自己其实还可以做的更好。
就拿观察儿童来说，我缺乏必要的系统性和持续性。常常是这个孩子今天有什么特别的地方，或者是今天发生一件特别的事情，我才会想到用文字将其记录下，缺乏必要的连贯性。而作者却和我有截然不同的观点，他说 每天的教学活动基本上是很平凡的，然而孩子们正是在这样平凡的生活中一天天的长大，平凡的生活因为有了孩子变得不平凡起来。 作者有一双慧眼善于在平凡的生活中找到每个孩子的闪光点，发现孩子们每个细微的进步，并为之雀跃不已。我想我真是缺乏这样一双慧眼及一颗雀跃的心。让我的记录总是很浮躁，为了完成记录而记录。对于我和孩子来说都是极其不负责任的一种态度及方法。
既然知道自己的不足那么我就要想办法来弥补自己的不足，尽量用日记的形式把孩子的一日活动中的点滴进行记录。
就像书中所说 不凑字数，言简意赅。 、 不把观察记录当成教育随笔，即使与许多的感想也要把重点说完了再说。 客观的将孩子的点滴记录下来，然后分析原因。不仅为自己积累一手的教育素材，理清自己在教育过程中的得失，而且也为孩子保留一串成长的足迹。
不经历一番寒彻骨，哪得寒梅扑鼻香。也许在教师的道路上我们还没与经历过那一番醉人的寒彻骨，但是在与孩子们的点滴相处中我们真的积累了许许多多的 扑鼻香 。和孩子们一起走过的日子，有感动、有烦恼、有快乐、有忧伤。烦恼也好，忧伤也罢，随着岁月流淌，他们都会沉淀为我教师专业成长生涯中不可或缺的部分，成为我留在心中的美好回忆。静下心来，我教过的第一批孩子的样子竟还能清晰的浮现在我的眼前，可是我于他们之间发生过的趣事却像海面上倒映的月影，不慎清晰。的确，在美好的记忆都会在时光无情的冲蚀下变得暗淡、模糊，甚至面目全非。因此在未来的日子里，我会仔细收拾好记录下与孩子相处的点滴，夹杂着芬芳依旧的花瓣，收藏进我青春的日记，让我可以时时反思，促我在专业成长之路上越走越远。
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