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无意间在网上看到这样一个名字：李镇西老师，我就去网上查了一下。原来他是全国优秀语文教师，1999年他的《爱心与教育》一书出版，获得多项大奖。在师范时我也看过这本书。
看了以后，李老师的 还债 说让我印象很深刻。长久以来，教师总把自己的地位抬高，认为学生必须听教师的话，教师除了给学生上课，就与学生没有太多的情感纠缠，在当下的教育大背景下其实不然。李老师在书中这样说： 我其实是很不适宜当老师的，因为我性子太急了。 同时他又说自己具有独特的优势 拥有一颗童心。这颗童心，促使李老师在用心爱着学生的时候，更是用心去感受学生的爱：生病的时候，是学生们的哭声；工作变动的时候，掩隐在烛光下的是学生们集体的呜咽；5月17日，是学生们神神秘秘的行动 他常说： 比起学生对我的爱，我欠他们的太多太多。 还债 ，是他在书中反复提到的字眼。看到这些，我觉得我自己从没有向我的学生还过债，我只是在一味地向学生索取我需要的一切，（完成我的作业，各项任务）平时我也觉得这是天经地义 ，后来，想想也挺自私的。我很少给予学生超出学习以外的关心。通常，他是这么做的，节假日和学生出去游山玩水，耗费精力不说，花钱也不可小视，当领导和老师都说他太宠学生时，他却说是在还债；在电话日益普及、很少有班主任家访的今天，李老师依旧亲自去家访，家长激动地表达谢意时，他说是在还债 看了他的还债方式，让我可以感到了他对学生的爱。而且这种爱并不是嘴上说说的，是用自己的实际行动去表达的，让学生自己能够深切地体会到老师对自己的爱，那是用爱在教育。
李老师在书中写了一名叫万同的学生，他是一名后进生，从李老师的字里行间我可以看到要转化一个后进生有多难。当时只是一名师范生没有什么感触，只是觉得这些学生挺有趣、挺好玩，现在我联想到了我班的一个后进生。对我们学校来说他是一个外来民工子弟，他是非常调皮的，同时脾气也很倔。有一次期末的模拟考，70分钟过去了，他的试卷只做了一点点，最后的成绩只有35.5分。为此，我大大地批评了他，但是他不听我的劝，仍旧我行我素，我一看，硬的不行就用了软的。千方百计地哄他，让他的情绪得以平静。在接下来的日子中我天天表扬他，说他的字得好、说他今天的家庭作业及时完成了，说这一次的考试考得非常好，有事没事让他管理一下班级。有一次我要去开会，学生午睡没人看了，同时我也知道他一定会在班里捣乱，于是我就让他代为管理，我开会回来，看到所有的学生都有睡着了。事后我就这样地表扬他，今天，XXX同学管理得棒，我要好好地表扬他，希望他以后在学习中也能这样。每天的表扬终于有了效果 ，在最后的期末考试中他考了班里的第五名，是一个非常好的成绩，因为平时他只能考班里的25名左右。其实这是一个赏识教育的过程，在这个过程中我也给予他很多的爱。
用爱去教育孩子吧，，让爱伴随着他们成长，即使无法给予鸟语花香，也可以带来些一丝微绿；用爱去教育孩子吧，让爱给他们的生活增添色彩，即使不能起到画龙点晴的神来之笔，也可能成为大煞风景的涂鸦之作；用爱去教育孩子吧，让他们在爱的沐浴中学到更多的知识。用爱去教育吧
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