[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

本次数学活动旨在于让孩子们在游戏活动中学习6的5种分法，并能够在操作中感知数组成中的互补互换规律，体验学习6的组成的乐趣。这次活动一共分为四个部分，分别是通过分帽子的活动，自由探索6的分解 集体活动：学习6的分解 分组操作活动，巩固6的分解 活动延伸，游戏 找朋友 。活动采用层层递进的方式引导孩子们逐步的探索、学习6的分解。

在自由探索6的分解这一部分我通过分帽子这一游戏让孩子们两两合作将六顶不同的帽子按照某一特征分成两份，然后将操作结果记录下来。通过这样的方式孩子们对于6的分解有了简单的了解。在集体学习6的分解这一部分一共有两个环节

，第一个环节是通过验证孩子们分帽子的情况，集体学习6的分解。在这一环节当中我发现孩子们在探索帽子的分发时都非常的认真，找出了许多不同的分法，有按照颜色分的，有按照大小分的、有按照花边分的等等。通过验证孩子们对于帽子的不同分法我和孩子们一起得出了6的5种分法。第二个环节是寻找6的分式当中的秘密，小朋友们的小眼睛非常的两找出了所有的秘密，第一个秘密是关于分式排列规律的秘密，孩子们发现6的分式中左边的数字是按照从小到大的规律排列的，右边的数字是按照从大到小的规律排列的。第二个秘密是互换规律，孩子们发现了分式当中有几组分式的数字是一样的只是数字站的位置不一样，它们交换了位置但它们合起来都是6。

在分组操作活动，巩固6的分解这一部分，我通过给长颈鹿帮忙这一情景引入活动，引导孩子们在操作的过程当中巩固知识6的分解。在活动延伸，游戏 找朋友 这一部分，让孩子们在游戏活动中初步的尝试进行6的组成。

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