[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
在《走近小学》这一主题活动中，沙老师来班级对音乐活动《快快起床》进行聆听和指导。整个活动开展了两个课时，从整体来说，这个活动从审课、设计到开展，教师有自己的思考，但也存在很多需要调整和改进的地方。从另一个角度来看，一个活动恰恰能反映出教学日常中的很多问题和现状。
一、思幼儿的前期经验
对幼儿来说，本次活动中的音乐是孩子们十分熟悉的《两只老虎》的旋律，而且音乐简短、节奏鲜明、拍子简单，对大班幼儿来说很容易掌握，歌曲学唱也不存在难点。所以在第一课时中
，重点引导幼儿学唱歌曲，并用欢快、跳跃的声音演唱，应该是比较容易掌握的重点。在第二课时中，引导幼儿用轮唱的方法表现歌曲，并能比较协调、合拍地用两声部演唱，还是存在一些难点的。从本园本班幼儿的前期经验来看，这些幼儿在中班以及大班上学期中，没有接触过这类二声部演唱的歌曲，也没有了解过二声部，对二声部的方式这方面经验是缺失的。所以，在开展这个活动的时候，要立足幼儿的前期经验，重点把握如何引导幼儿了解二声部，并学习用轮唱的方式和同伴合作演唱歌曲。
二、思教学活动的脉络
在沙老师听第一次随堂课后，针对本活动重难点不突出等问题，结合幼儿的经验分析，对第二课时进行调整和修改。第二课时的整体环节和思路大致如下：⒈复习回忆歌曲《快快起床》，并让幼儿在演唱的时候提炼演唱细节。⒉倾听教师轮唱歌曲，感受并初步掌握轮唱的方法。这个环节中教师清唱示范轮唱，让幼儿在倾听中发现演唱的形式，并及时提炼出轮唱的方法。然后通过幼儿和教师合作轮唱，在合作中发现轮唱需要掌握的一些方法，如演唱的时候要唱准唱好自己的那个声部；演唱的时候不仅
要关注自己的声音，还要注意别人的声音；可以借助一些方法来帮助我们更好地区分声部。最后借助图谱让幼儿看着图谱更好地进行轮唱。⒊欣赏《保卫黄河》大合唱视频，感受轮唱的优美和气势。这个环节主要是为了让幼儿更好地感受轮唱的美，设计在中间，是为了帮助幼儿在了解轮唱的基础上进一步提升。⒋幼儿合作轮唱，进一步巩固轮唱的技巧。通过合理安排幼儿的座位，让幼儿用跳跃、欢快、优美的声音进行轮唱。从这样一个活动思路和环节来看，孩子们对轮唱已经基本掌握，但对如何唱好二声部轮唱还是缺少提升的，尤其是活动环节中教师的一些提升性语言和技能，没有很好的让幼儿掌握。
三、思备课组主题审议
两次的随堂课下来，对我最大的感触是：审议怎么审？教学活动取舍的方向？如何提高日常教学活动的质量？从客观来分析，由于备课组的特殊性
，加上教师本身能力的差异，导致教师在审议过程中，对活动的取舍产生了很大的问题。当然，这和我这个组长自身没有把关好课程也是有一定关系的。从主观来看，一个活动从备课、审课、分析到开展，教师需要准备的不仅仅是一个顺畅的流程，更要思考很多预设性问题，对活动的目标、重难点、幼儿经验、提问的有效性等等都要细细思考。作为青年教师，不仅要流于形式地开展常规教学活动，更要
对这个活动进行一些自我的创新。所以，备课组的审议活动，对这些活动应该抛开以往的备课，自己思考：我看到这样一个活动，放在我们班级的孩子身上，我可以怎么上，才能很好地让幼儿在原有经验上有进一步的提升。然后再运用自身的经验和素养能力，让这个活动更有价值。综合下来，我们日常的备课组审议活动还是不够扎实，作为组长、教师，更要对这些活动进行细细的分析和思考，取舍得当，方能让幼儿有所成长。
四、思教师的音乐素养
作为一个音乐活动，教师的专业音乐素养很有必要在活动中体现。显然，作为一线教师，我自认为在这方面是很欠缺的。不是所谓的不懂，而是没有去深入思考和研究，没有在拿到一个音乐活动后，对这个活动的目标、内容进行一些详细的剖析，甚至没有对这个活动的音乐做到细致把握。这样一系列音乐素养的不扎实
，就会导致活动中问题层出不穷。就好比在这个音乐活动中，教师自认为的把调子降低了，教师在伴奏的时候没有统一，教师对一些演唱方法和技能没有做好细细思考，还有教师没有思考我要用什么形式和方式帮助幼儿掌握新的演唱方式和技能。
以上是我在开展两次随堂课后的一些思考，更多的应该是活动后对教学、审议等多方面的反思，也是立足在这几点上后，希望在以后的日常教学中会有所改进和提升的方面。扎实的教学能力不是一蹴而就的，更多的还是自我的严谨和不断的实践。
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