[《赶海》的教学设计]第二课时 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文段落。 2、以读为主，入情入境，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。 3、充分利...+阅读

一、 教学要求

1能正确、流利、有感情的朗读课文。

2通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

3 联系上下文理解句子中词语的借代意义。

二 教学重点难点

重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。

难点：进入情境，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。

三 教学准备

磁带、图、各种卡片

四 教学过程

一、 创境导入

1、 上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可开心了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今天小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀？（想）

相信这次赶海一定很有趣。

（板书赶海）

2、 （闭上眼睛）听，什么声音？（放录音：海浪声）

展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先别急着回答，静静想象，（继续播放海浪声，持续一分钟左右）想象后交流。（学生好似真的到了大海边）

3、 师述，（边说边贴图）是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在飞翔，海浪在歌唱，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！

二、 精读课文

一、 精读课文二三小节，感悟小男孩和人们赶海时的快乐。

（一） 感悟小男孩的快乐

1、 自读

二、三小节，看看小男孩在海边做了哪几件趣事，不动笔墨不读书，边读边思考边划一划，把这几件趣事划出来。

2、 交流。（贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、捉螃蟹）

3、 出示描写这三件趣事的语句，选一件你认为最有趣的事再读一读，想一想有趣在哪里，怎样读好它。

4、 再自读后交流，学生先讲到哪件趣事就先体会其趣。

A、 追浪花：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

趣在哪里？（1）趣在浪花像人一样，不肯离去。

（2）趣在小男孩明知追不上，还要去追。

怎样读出这趣，进行朗读擂台赛，其他同学评，有没有赛过，为什么？<<<123>>>

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