[语文阅读教学必须从技能训练转向策略教学]现代阅读观认为：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 新的阅读理念要求语文阅读教学必须由传统...+阅读

一、 揭示课题

1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。（师板书课题，“必须”两字用红笔写）

2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？

（1） 有引号。

师：对，这是一个人说的话。

（2）“必须”两个字用红笔写

师：猜猜老师为什么用红笔写？

3．你有本事把这意思读出来吗？（指名读、齐读）

4．读了这个题目，你有什么想问的吗？

二、 初读课文

1．要想解答这些问题，那就得读通课文，现在就请大家打开课本，自由大声地读课文，把字音读准。

2．出示生字词

（1）必须 夜幕初垂 汤姆 鱼钩 鱼竿 泛起 从未见过 允许 坚定

谁有本事把这些词语都读准了？（指名读、齐读）

（2）钓鱼 鱼饵 抛向 涟漪 恢复 小心翼翼 鲈鱼 遵守 嘴唇 这辈子 铭刻

请这一小组的同学来开火车读读这组词语。（开火车读、齐读）

3．同学们通过朗读已经认识了生字词，现在请你们挑选自己喜爱的方式读课文，或许通过读能解决刚才的问题。

可以大声读，小组读，默读，同桌读……

4．谁愿意把课文读给大家听？（指名分节读）

5．同学们读得可真不错，那这里的几个小问题你解决了吗？（相机板书：爸爸 说：“ ”汤姆 ）

6．这些小问题我们都解决了，那么爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学们默读课文，在前后横线上各加上一句话。可以和同桌交流。

7．生交流。

8．同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。

三、精读课文

1． 汤姆真的愿意把鲈鱼放掉吗？从哪里可以看出汤姆不愿意放掉这条大鲈鱼？快速读课文，找出描写汤姆心情的句子。

2． 交流出示句子。

3． 自由朗读句子，你能体会到汤姆怎样的心情？然后把你体会最深的一句话和同桌交流。

4． 哪些同学体会的是第一句？体会到了汤姆怎样的心情？

（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。

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