[望庐山瀑布、绝句教学设计三]学习目标: 1.会认9个生字，会写12个字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。 3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学流程： 第一课时： 一、导入...+阅读
教例一：今天，老师给你们带来了一首诗和一幅画，先请看老师在黑板上画画。然后，老师边画边描述：“春天，两只黄鹂在翠绿的柳树上欢唱，歌唱春光的美妙；一行白鹭展翅飞向蓝天；远处西岭山上覆盖着厚厚的积雪，就像是镶在窗框中的一幅画；行驶在万里长江的船只像是停泊在我的家门口。随着这动人的描述，一幅景色优美的黑板画展现在学生的面前。”接着，教师引导学生观察画面，议论画面，评价画面，最后对画面的结论是：色彩明丽，生机勃勃。“这幅画所画的景物，是著名诗人杜甫所居住的草堂附近的景物，当时，作者看到这充满活力的景物，心情非常愉悦，随手用短短的28个字把所看到的景物写了下来，这便是我带给你们的诗《绝句》。” 老师不失时机地阐述诗的由来。接下来，翻书、范读、学字、解词、解句、齐读，前后十多分钟，学生就完成了感知课文，了解大意的学习要求。
教例二：另一位教师是这样设计的：小朋友，我们来个比赛，请大家每人背一首自己学过的古诗给大家听听，好吗？今天，老师又带来一首古诗，大家想记住它吗？学生自己读老师出示在黑板上的诗《绝句》。诗的作者是谁？你们了解他吗？怎样才能更好地读懂诗呢？诗中有画，画中有诗，是这首诗最大的特点。今天我们要边学古诗，边画画，大家愿意吗？请大家读诗的第一行，读完后闭起眼睛想想，你头脑中出现些什么？请两位小朋友到黑板上画自己头脑中出现的画面，其余人在老师课前发的纸上作画。画完后评画，重点引导学生结合诗句评说画得好在哪里？（画出了色彩，画出了声音）在评说的基础上，交流第一行诗的内容和意境。接着，读完第二行诗后问学生：你觉得该在画上添些什么？为什么要这样添？（渗透美学原理“近大远小”）学第三、四行诗也采用这样的方法，在添画、评画、交流中解决学生提出的“西岭”“东吴船”“含”该如何画的疑惑。在逐行读、画、评、添、议的基础上，请学生看着自己的画吟咏作者的诗。通过画画感知了诗的形象美、色彩美，老师再请学生细细品读古诗，你觉得这首诗还美在哪儿？在欣赏中加深对诗的意境的感悟。之后，请学生将古诗默写在自己作的画上。这样，诗与画融为一体，在学生头脑中刻下深深的烙印。
评析：
1、学生是学习的主人，学生的自主性得到充分的展示，自读、自悟、自得，多种感官协调参与学习。
2、教师是学生学习的参与者、组织者，自始至终和学生一起读、画、评、添、议，和学生一起走进古诗，品味古诗的意境。<<<12>>>
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《绝句》教学片段《绝句》教学片段 指名读诗句，了解诗意。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——两个黄鹂在翠绿色的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝的天空。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万...
我的听课笔记——《绝句》稠城教办 《绝句》 执教者 虞晓丹 一、 情境导入 1、课件出示图片：“草原图”生背《草》 “菜花图”生背《宿新市徐公店》 2、对对子 （课件出示） 黄对（ ）青对（ ） 自己想一想 师出示...
望庐山瀑布、绝句教学设计二教学要求 1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。 2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。 3.学会本课生字，理解...
《绝句》教学设计二一、教材分析： 1、[注释] 鹭：一种水鸟名，鹭鸶。 西岭：指岷山。 千秋雪：终年不化的积雪。 泊：停靠。 2、[简析] 这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的...
《绝句》教学设计一教学内容： 教学第一首古诗《绝句》。 教学目标： 1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。 2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音；能结合诗句理解“含、千...
《望庐山瀑布》《绝句》师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。 （学生纷纷自由背诵） ［以旧引新，激发兴趣。］ 师：谁愿意先背一首？ 生：“泉眼无声惜细流……” 师：你能告...
《望庐山瀑布、绝句教学设计一教材分析： 本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮...
《绝句》教学设计四［教学说明］ 《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。全诗色彩明快，意境开阔。在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演...
《绝句》教案评析师：春天在同学们的眼里是怎样的？ 生：春天有五彩斑斓的花。 生：春天一到，大家的衣服就越穿越少。 生：春天树叶长出了新芽，像是换上了一件新衣服。 生：春天来了，大雁从南方飞回来了。 &...
