[小班学习活动《粘贴五官》]设计思路：结合本周主题 我的身体 五官 ，让幼儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小...+阅读
【活动要求】
1．感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2．了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。
3．培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。
【活动准备】
1．小盆四只，能盛水的各种小件容器。
2．小型玩具若干。
【活动过程】
一、教师边玩水边提问
1．教师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语： 怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?
2．教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。
【评析】
玩水 活动是一项极受小班幼儿喜欢的常识活动，教师通过示范活动，启发幼儿对玩具的沉浮、水的流动原因进行思考，并用语言表达出来，引发了幼儿浓厚的学习兴趣，充分体现了幼儿主动活动意识，发挥了幼儿的想像力、创造力，同时让幼儿明白要有目的地玩水。
二、小朋友分散玩水
1．幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。
2．师：请大家试一试，哪些玩具会浮在水面上，哪些玩具会沉下去?
3．教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
【评析】
幼儿从以往 教师示范，幼儿学样 的旧教学模式中摆脱出来了，真正成为常识活动的主人。他们的主动性、积极性得到了培养，同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础，又由于教师对每个幼儿的玩水活动都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。
三、小朋友感受水的流动
1．教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
师：盆里的玩具都拿出来了吗?还有什么没拿出来?(水)谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)
2．给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。
总结：水会流动。
3．你还能想出什么方法让水流动?水流动时会发出什么声音?
四、教师用透明塑料袋盛白开水，请幼儿观察
1．听听水流进塑料袋的声音。
2．看看水是什么颜色。
3．在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流人不同的容器，发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
【评析】
幼儿的想像、探索、创造各有不同，但都是自发的，而且结论深浅不一，这就是幼儿尝试精神的充分体现。
六、总结水的用处，揭示人和动物，植物都离不开水，教育幼儿节约用水
【评析】
由此看出，玩水活动的设计符合《规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点，同时幼儿的尝试精神的潜能是存在的，如何设计发展幼儿的创造思维，也许是当前教师在教育研究中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展，这样，我们的孩子的尝试精神就能得到充分发扬，变得越来越聪明，到了21世纪，他们就会为祖国敢于拼搏、敢于竞争，从而立于不败之地。
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