[从《大禹治水》谈开讲的艺术]开讲，也叫“课引子”、“导入新课”，指的是教师在上课开始时对学生讲述的与教学内容有关的、能激起学生学习兴趣的一席话。它是教学重要的一环。 开讲，如同电影、戏剧的序幕，弹...+阅读

本次是我第一次尝试低年级的教学公开课，在上课前，我利用网络、教参等，仔细查阅相关资料，并结合前日观摩的名师示范课，认真钻研教材，根据自己班级的实际情况，进行备课，反复修改教案。原本想制作课件，但自己这方面能力实在有限，只会做一些简单的幻灯片，而图片、声音的下载、剪辑、制作，我无能为力，看到别人那么忙碌，不好意思麻烦他们，如果单纯的写一些句子用课件，还不如干脆就不用，所以，无奈之下，我想尽办法，充分运用现有的资料，写了纸片，找了图片，对于文中的洪水来临时的情景，我只能引导学生结合电视电影里看到的，启发想象；对于水流”“地形”还有挖山劈河等，我只能画一些简笔画，想尽可能地帮助学生理解课文内容。在做了以上这些充分的准备工作后，我想，上课该没多大问题了吧。

上课时，我信心十足，引导学生读词语，读课文，启发他们想象画面，理解感悟课文内容，体会大禹的制服洪水的顽强意志和献身精神。教学开始时由于学生没进入角色，有点卡壳，后来还是比较顺利的。自我感觉教学效果比平时好多了，学生学习的积极性也很高，发言非常热烈，尤其是引导理解朗读“千山万水”“千辛万苦”等词句，还有读了第三自然段后的质疑，以及想象洪水被制服后，老百姓会对大禹说些什么等等，这些学生都朗读回答得比较到位，但我设计的最后一个环节教学生字没来得及完成。听课结束后，同行说我的过渡语略多了些，还有高年级教学的味道，这是我自己一点没感觉到的，真是旁观者清，当事者迷啊！

一堂公开课，是一次学习，一次提升。通过这次公开课，我也看到了自己知识的匮乏和制作和运用现代媒体能力的缺失，因此在以后的教学中，我需进一步努力，不断提高自己教学水平。

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《大禹治水》教学设计第一课时 教学内容：初读课文。细读第一自然段。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。 教学重点：...

听《大禹治水》一课有感有幸去听了梅李小学校教学能手黄兰英上的一节语文展示课:苏教版第三册第六单元的一篇感人的传说----《大禹治水》，本课文主要讲述的是大禹带领老百姓治理洪水，三过家门而不入...

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听《大禹治水》有感10月26日，我有幸去金港小学参加了课堂教学观摩活动，聆听了2节课。在这两节课中，每节课都让我受受益匪浅，让我印象最深刻的是常熟颜港中心小学的张建刚老师上的《大禹治水》一课...

结合《大禹治水》一文来谈“八荣、八耻”《大禹治水》这篇课文讲的是古代治水英雄大禹艰难治水的经过，从全文来看，我们可以从很多地方看到大禹身上体现了“八荣、八耻”。这里主要结合大禹身上的优秀品质来谈谈八荣。...

《大禹治水》教学设计一第一课时 教学内容：初读课文。细读第一自然段。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。 教学重点：...

《大禹治水》教学设计三一．习旧引新，迁情入境。 这一部分的设计—简明扼要：小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？请大家比较一下如果我这样问：这一节我们继续...