[《滥竽充数》教学设计四]教学背景 本课是郭昶老师在2002年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展...+阅读

一、教学目标：

1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。

2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

3．能展开合理的想象，扩写故事。

二、教学时间：1课时

教学过程：

一、导入课题：

1．成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？

学生说后教师叙述（成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。

）

2．读题：成语故事三则 就是什么？成语故事三个，成语故事三篇

3．谁能来读读这三则成语故事的题目？

4．这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。

二、初读课文：

1．昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

2．指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。

3．谁来说说课文讲了一个什么故事？

4．请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。

出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。齐读句子。

你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗？

竽：古时一种簧管乐器。可看图理解，顺势点拨“竽”

滥竽：吹不成调的竽。（结合南郭先生不会吹竽说）

充数：凑数。

说整个词的意思。

三、理解课文：

师口述出示的句子，板书：混

1．看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗？

让学生谈：（1）混入之前有什么表现？

打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。感到有机可乘 （外部环境）

跟随别人一起 蒙混进去 可谈谈南郭先生的心里想法 （本人心术不正）

（2）混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。

学生做做样子，用词来形容：装模作样 装腔作势

还会有什么表现？

（3）混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。理解：俸禄：封建时代官吏的薪水。<<<12>>>

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