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等同视之与良师益友

10月18日 编辑 39baobao.com

[我的良师]我要感谢这两位家长,是他们让我认识到了自己的缺点和错误,以至于再不会让这样的错误继续蔓延,我今后也要时刻注意自己的言行对孩子的影响。是家长教育了我,他们是我的良师。 一...+阅读

班主任工作总结

―――等同视之与良师益友

老师对待学生的态度,对学生有着直接的影响,尤其是做为一名班主任。我认为,班主任对学生应等同视之,还要做学生的良师益友。这样更能够把一个教师对学生的教育影响作用发挥得淋漓尽致。

每一个班集体中,都有优生,后进生,有听话的,也有不听话的。对于这些在某些人属于两个“层次”的孩子,我们要对他们一视同仁,绝不歧视任何一个后进生,不包庇任何一个优等生。 俗话说:“人非圣贤,孰能无过?”我们教师有时都免不了会犯一些错误,更何况那些少不更事的孩子呢?学生犯了错误并没有什么,关键是老师对待这些犯了错的孩子的态度。同样一个错误,有些老师在对待优生和差生时截然不同――对优生,和和气气,简单说两句草草了事;对差生呢?不得了,把他从头到尾,从尾到头,反反复复,一遍一遍,狠狠训斥,方能罢休。我想,这样对待学生是极其不公平的。为什么优生和差生在一些人眼中,就不能站在同一条起跑线上呢?难道只因为他们在学习成绩上有悬殊吗?我们应该把这样一碗水给端平了。

后进生与一些优生相比,总是属于让老师比较操心的同学,有的是学习上,有的则是在其他方面。人们以往有这么一套逻辑:一个学生学习好了,他在其他方面都好,而如果这个学生学习很差,那么他在其他方面的闪光点也全都给这块阴影给计划遮住了。虽然这种逻辑正在随着素质教育的开展而被慢慢改正,但有些老师对待部分后进生仍然是另眼相看。对他们缺少教育开导的耐心。我班的杨伟同学,由于他的家长文化水平低,对孩子的要求也很放松,使他从小就养成不写作业的坏习惯,而且还产生了厌学情绪。在我多次提醒教育而没有改变的情况下,我找到他谈了一次话,和他耐心仔细地聊了学习科学文化的必要性以及对他以后的帮助后,这样杨伟有了些变化,能按时完成作业了。但好景不长,他又开始不写作业了,于是我再次对他进行开导教育,经过的不懈地努力,杨伟同学真正有了改变。从上学期至今,他一直坚持完成作业,而且对学习也有了兴趣,成绩也从原来的二三十分,提到了现在的七八十分。

小学生由于生理和心理的原因,在因为某些事被老师教育后,很可能还会有一个反复的过程,再次也许是再再次出现犯同样的错。有些教师对待这些后进生,往往会轻易地认为,这个孩子屡教不改,已无药可救了,从而打算放弃对他的教育转化。教师的天职是教书育人,如果就这么轻易地放弃对一个孩子的教育,是否又有些失职呢?因此,我要说:“非但不能放弃对任何一个后进生的教育转化,而且还要和孩子家长一起做好这项工作。”<<<123>>>

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