[小学二年级语文下学期18单元练习题]第一单元 班别： 姓名： 一、看拼音，写词语： jiě d nɡ hū hu n wēi xi o sǔn y sh ji ji o hǎn zhōnɡ y shān ɡānɡ w i l i ti n yě zhuī ɡǎn xiǎo xī zh s ɡu...+阅读

谈语文教学中创新能力的培养

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“语文与创新”论题的确立

人长了一个脑袋，就要思考；长了一张嘴，就要说话，以表达思考的结果。把思考的结果落在文字上，就是文章。这个话是一位思想家说的。我的拙文也自当是对实践思考后落在文字上的文章吧。

此话题始于二十世纪末，即旧的世纪行将结束，新的世纪即将来临之际。国际科技竞争日趋激烈，知识经济初见端倪，国际社会风云变幻，军事技术迅猛发展，信息时代即将到来，这样一个变幻莫测的特定时期，我国的最高领导人江泽民同志站在时代的峰顶，高见远瞩，选择了九届全国人大会议的机会，适时地向全党、全军、全国人民发出“创新”的号令：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。”在谈到科技、教育、文化工作时，他强调：“科技、教育、文化工作的根本任务是培养全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。”由此可见，培养创新能力是国家、民族、时代赋予我们教育的重任！今天，所有的课标都写进了这一条。

而时下的教育，包括我们的语文教育是怎样一种窘况呢？思想僵化，体制老化，人才模式化；教材陈旧，教法套旧，学法依旧，考法照旧，亘古不变。压根就没有教育要“创新”这个理念。换句话说，就是我们的教育与时代的发展，社会的进步，国际的竞争出现了逆差，严重的制约了社会的发展。作为一个多年从事语文教学工作的人来说，不思想是不可能的。其时，鄙人半是清醒半是迷糊地斗胆在杭州地区，或是在省内首当其冲地抛出了语文与创新的话题。提出很有必要前瞻地重新审视语文学科的内涵、目的、意义和方法；建议把创新能力培养作为语文教学诸能力培养的核心；提议把创新能力作为评价语文教学质量的一项重要指标；并号召语文教学同行一起来构建语文教学创新能力培养的教育教学体系。今天，再回过头去看四年前说过的话，倒是有一定的前瞻性和超前意识。但毕竟才疏学浅，底蕴单薄，谬论连篇。

有幸的是我《创新》文得到了一些教育教学专家和慈善家的厚爱和施善：是年在杭州市第11届中小学学科论文评审中荣获二等奖；次年又在嘉兴召开的浙江省素质教育现场会上交流发言（全省24篇材料交流，8篇发言）；同年3月23日的《浙江教育报》第三版全文予以刊发。真可谓“不发不要紧，一发吓我一跳！”不到一个月，包括《人民日报》、《新华社》在内的十几家国家级的报刊杂志社的野编们纷纷来涵，要我入编，要我做名人，要我到人民大会堂参加学术会，要我掏5000元赴钓鱼台国宾馆会见某某科学家、院士……一句话，有人要掏我的腰包了！可惜，我是个穷光蛋！<<<12345>>>

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