[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读

教学反思

今天课上，让同学们谈及童年的往事的回忆及感受的话题时，他们的回答的贫乏，或是对童年的淡然，或是无法忆及童年的乐趣，或是给童年评价栏上写上了“烦恼”……），让人深思！

或许是被妈妈疼爱、任其自由自在玩闹的岁月孩子们那时太小已经忘记了，等到稍微懂事些便只回忆这些不愉快的经历：被人管，不能做喜欢的事，动画片不能看，到了冬天玩雪仗不能尽情……

也许孩子在情感注意、价值取向上有问题，心理需求的快乐达不到满足时刻记忆多些，忽略了那些快乐。不知道珍惜快乐，更不去创造快乐。

想想我们的教育，根深蒂固的灌输与严厉的教师权威还在影响着新世纪学校教育与家庭教育，还在或多或少时不时地干扰着人们追求美好教育理想的进程，我们的孩子有时甚至让我们感到了教育的一种悲哀。

五年级学生不会叠被子，不会洗头，不认识苹果树、麦苗，没有亲眼看见过柿子树上挂着“小灯笼”，更没有领略过大雪无痕覆盖原野的大自然，……生活在宠爱之中却感受不到父母的爱，只想索取，不会付出，…… 唉，说实话，一声叹息不应成为我的一种消极，而是更激起对教育理想的追求和誓为创造快乐童年、给孩子快乐而奋斗不止、探索不息的决心。

让学生高高兴兴上学来，安安全全回家去，体现了安全至高无尚的同时，更蕴含着一种无奈，无吸引力的悲凉教育，我们应该思索改为让孩子“安安全全上学来，高高兴兴回家去”。让我们各在各自岗位上、课堂上奉献给孩子们快乐，奉献给他们受教育的乐趣，创造学校教育无限的魅力，真正成为孩子们心灵深处的天堂，让童年在每个孩子心中亮起来、靓起来。

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