[把握学生心理特征进行音乐教学]心理学认为，人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。 认识过程包括感知、记忆、思维、想象等；情感过程是指人对事物的喜怒哀乐的情绪表现和爱憎好恶的情感流...+阅读

如心理、生理方面的变化，

营养指导4～6岁孩子的进食心理4～6岁孩子愈来愈喜欢吃形式多样的饭菜，如果能吃上新奇的食物和他最喜欢的饭菜,孩子会兴奋不已。他们特别关心起“吃”的内容来，他们喜欢打听“今天吃什么”,所以孩子在此时开始表现出有“食欲”,这时父母要意识到孩子的这种心理特点，不要埋怨孩子和指责讥笑孩子，并且要尽可能为孩子准备好色、香、味、形综合一体的饭菜。孩子的饭菜不仅要味道鲜美。变化多样，而且注意色形的调配，把不同颜色的菜搭配成鲜美的菜，摆成漂亮的花样和把面点制得精美，不仅能增加孩子的食欲，而且吃饭本身就成了一种美的享受，常常会给孩子留下非常深刻的印象，还会使孩子对家庭生活产生美好的留恋。但4～6岁孩子不喜欢吃滑溜溜、粘糊糊的菜，也不喜欢吃切得太长的菜叶、菜茎。对孩子不喜欢吃的菜可以改变烹调方法如做成肉丸等，并采用启发诱导和鼓励的办法，尽可能让孩子多吃各种各样的食物，做到不偏食不挑食。4岁的孩子，由于之前有了一定的逻辑思维信息的积累，但是还不够充分因此，这个阶段的孩子，相对于其他年龄的孩子，会有一些特殊的心理特点。4岁幼儿的心理特点可概括如下:1. 活泼好动与3岁幼儿相比，4岁幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。2.辨别是非能力增强4岁幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比3岁时明显减少。4岁幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。3. 思维以具体形象为主如果问孩子“4与2相比谁多谁少？”有些孩子摇摇头说不知道，但如果问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了4. 好提问题4岁幼儿虽然已经具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢?”“星星离我们有多远?”小狗有妈妈吗?”等等。5. 口语发展迅速4岁幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向成人提出要求。尤其是语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。6．以无意识的记忆为主4岁幼儿的记忆是无目的的，因而容易遗忘。

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