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沟通能力是父母非常关注培育孩子的一种能力之一。这在我们开展咨询和调查工作过程中，问及父母为什么要带孩子去上亲子或者其他培训课程，为什么有时间就会带孩子在社区里和其他小朋友玩耍，为什么希望有可能的话尽量邀请和自己孩子同龄的孩子做客……的时候，他们都谈及到的是，因为孩子是独生子女，小伙伴很少，希望能给孩子提供尽可能多的与其他小朋友接触和沟通的机会。

可是家长在培育孩子沟通能力的过程中，往往会出现这样的问题：

案例一，我的孩子快4岁了，在家和我们沟通的非常好，可是一到外面，就不敢和小朋友玩，老躲在我们身后，推都推不过去，胆子太小了，老师也说，我的孩子在幼儿园胆子很小，不爱说话。

案例二，我的孩子和其他小朋友玩，不到十分钟准保不是他哭，就是他把别人惹哭。

案例三，我的孩子在家天不怕，地不怕的，一出去就不行了。今天带他去吃饭，不敢说话，不敢夹菜，要什么都让我去拿，干什么都要拉着我，唉！

……

我们说，能够和自己的父母进行很好的沟通，是由于这种沟通是孩子在完全安全和熟悉的环境下进行的，这种沟通是有条件的，是在一种特定的环境下实现的“目的性逻辑思维”

而我们所提倡具备的是社会沟通能力，不单只对某一类信息环境，而是指在所有社会生存信息环境中，为实现“目的性逻辑思维”的目的而进行信息交换的能力。

而上述孩子行为产生的原因，普遍意义上讲主要是因为孩子“附生性逻辑思维”不够丰富，或者是过分的小心谨慎以及信任感的过分丧失等等原因造成的。我们说社会沟通能力是孩子未来实现自我“目的性逻辑思维”目的的重要载体，希望父母能够在培育孩子过程中积极的对孩子进行良好的培育，具体的培育建议，我们将会在载体系列丛书的相关章节加以论述介绍。

载体培育认为

“逻辑思维社会沟通能力”就是在社会生存信息环境中，为了能够良好实现“目的性逻辑思维”的目的而进行信息交换的能力。

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