[用新大纲指导语感训练]近几年，教育刊物上研究小学阶段的语感训练的文章多了起来。这对推动小语教学改革具有十分积极的意义。但是，小学语感训练应达到什么要求？老师的指导有什么特点？这些问题还很少涉...+阅读

 

 特征：能喃喃发出单调音节，能辨人声，开始知道自己的名字并作出反应。婴儿懂得一些常用语。常“自言自语”玩中主动发音。用肢体动作表示愿意、需要和情感；表现出动作语言。

训练方法

(1)重复音节训练：与婴儿面对面，用愉快的口气和夸张的口型发出“a-a”“o-o”“ma-ma”“ba-ba”等重复音节，引逗婴儿注视你的口型，每发出一个重复音节应停顿一下给婴儿模仿的机会。

(2)有计划地给婴儿念儿歌：儿歌应短小，朗朗上口，并做一个固定的动作。如“甜嘴巴”“小娃娃”，甜嘴巴（用手指婴儿的小嘴巴）“喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。”

每天至少给婴儿念1~2首儿歌、每首儿歌至少要念3~4遍。

“拉大锯、扯大锯”（将婴儿拉近自己）

外婆家唱大戏（将婴儿送回原位）

接闺女请女婿（再将婴儿拉近自己）

小小子吵着也要去（再将婴儿送回原位）

这时婴儿会扭动身体，会发出声音，“咯咯”笑出声来。

评估：叫婴儿乳名，婴儿会注视大人并笑。看到熟悉的人或玩具会发音。

  注意：

①有计划地教婴儿做训练，并做好记录。

②在训练中有动作时要轻柔，悠着婴儿的劲。

③如果5个月时婴儿仍不会笑要引起注意。

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