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多与孩子互动，引导孩子用语言去描述
丘嘉慧博士开玩笑地说，她常常鼓励很多新手爸妈要很多话，因为与孩子的互动对话愈频繁，越能加深孩子的经验与记忆，当孩子能够用语言描述的时候，也表示在经历记忆过程中最后一步：提取，通常孩子能够用语言描述出来，也表示他能够活用他所学到的，例如，带孩子去动物园玩，从动物园回到家之后，可以跟孩子一起回想一下今天去动物园看到什么，甚至可以互相讨论不同动物的外型与特性是什么？
爸爸妈妈可以自己先做「示范」，与孩子分享自己的感觉，再请孩子分享他的感觉，协助孩子把经验做一个组织整理。
与孩子一起念绘本的时候，丘嘉慧博士建议，依照孩子的生活经验及语词的能力，选择程度适中的，因为太过深奥或太难懂的内容，会让孩子没有办法与旧经验产生连结，较容易失去注意力，在阅读时也可以用一些小技巧，提醒孩子思考，在思考中孩子就是在记忆。
例如，妈妈分享完一个故事，明天请孩子说说昨天妈妈讲了什么故事，或是藉由问问题讨论的方式让孩子把刚刚听过的故事做组织，「桃乐丝在冒险的过程中遇到了哪些人呢？」，进一步做思考，「你觉得为什么这个主角会这么想，这么做呢？」、「如果你是他，会不会有其他的做法呢？」不但是协助孩子学习组织讯息提升记忆力，更是协助孩子理解故事内容，针对年纪大一点的孩子，甚至也可以在管教的问题上做讨论，跟孩子藉由故事内容讨论出适合我们自己家要遵守的规则。
宝宝还不会说话之前，也不要吝啬对他说话，什么都可以说，「现在爸爸要帮你换尿布啰！」、「这样有没有很舒服？」、「我们等一下要出门去，去找奶奶玩唷！」把你正在做什么，跟孩子叙说，虽然孩子还不会用语言表达，但是孩子会用动动手脚、呵呵笑来回应，只要想办法跟孩子对话，对孩子都是有帮助的，当孩子听到越来越多的词，他能学到的词汇越多，对孩子的语言发展有帮助。多对婴儿期的宝宝说话，除了语音学习之外，更重要的是传递父母与孩子间的情感交流，让孩子能有安全感，认为自己是被爱的。
响应孩子的「为什么」，但不要立即给答案
吴丽媛副教授表示，当孩子年纪还小的时候，他的知识可能还无法帮助他自己了解到他看见的东西是什么，发生事情的整个过程，爸爸妈妈可以多鼓励孩子在不知道的时候，多去做做看，此外，如果孩子问了很多问题，也不要立即给答案，而是要鼓励或协助孩子一起找出答案，重点是让孩子本身能够真正的参与其中，真正的理解，她进一步与我们分享当年她在美国念书，带着两个孩子在那边的生活经验。
「在国外的小学和幼儿园，每到寒暑假，老师们会让小朋友自己选喜欢的东西做一个小报告（project），我记得当时我的大儿子选择做热气球，他就是想知道热气球在怎样的热度上可以飞起来，也有点类似我们台湾的小型科展，重点是让每个小朋友真正参与在里面，相较之下，台湾就是有很多的寒暑假作业让孩子拼命写，却未能真正聚焦于孩子本身的兴趣与探究能力。」吴丽媛副教授说。
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