[学生德育中的羞耻感教育]现象一：期中考试，学校明确规定考试时间必须满三十分钟，学生才能交卷，但是有些学生考试刚刚进行一会儿，就交卷走人，而且还沾沾自喜。现象二：有些学生因为犯错受到批评或者处分，反而...+阅读

在孩子快三岁的时候，一种新的情绪适时到来：羞耻感。和短时间的盲目愤怒、尿裤子时的快感一样，羞耻感也是幼儿会遇到的强烈情绪之一。没有羞耻感，家长们就不能有效地管教孩子。当孩子两岁时，转移孩子的注意力这种方法不再有效，孩子们变得非常聪明，不会再经常上当，除非你是一个训练有素的魔术师。规劝似乎是可行的办法，但孩子们的语言水平还没有达到可以在修辞上进行辩论的程度。

羞耻感的出现可以帮助孩子们控制自己的冲动。在孩子们逐渐增强的道德意识和自觉意识的共同作用下，孩子们逐渐能够理解什么是困窘，更重要的是，孩子们能够理解困窘的原因和影响，因此羞耻感在孩子年幼的时候不起作用，现在却能。在羞耻感出现之前，要和一个还未学步的孩子议论“要长成大姑娘，和表哥表姐比赛输了后不应该大哭大嚷”是毫无意义的，因为孩子对什么是困窘的行为毫不在乎：“这是比赛。我想赢，你应该让我。”一旦孩子能够感觉和认识困窘，也就意味着她想长大，想和同自己竞争的大孩子们一样，在比赛中尽全力奔跑，去享受如风般奔跑后结束比赛所带来的单纯的喜悦感。

但和成长中上帝赐予的其他“恩赐”一样，羞耻感也需要被适度地激起。孩子们的羞耻感不尽相同，容易过度或者是不足。我们的四个孩子中年纪最小的是儿子J.D，他聪明可爱但很淘气，现在，他非常容易感到羞耻。许多行为学家并不会对此感到惊讶，相对来说，男孩们在自己的自主权、体格或能力没有得到充分尊重的情况下更容易有羞耻感。

作为J.D．的母亲，玛莎时常评价说他的头发全都竖起来或者他的衣服脏了，即使在他们要出门去“体面”的地方时也是如此。玛莎希望羞耻感能让他梳梳头发，或者是主动换一下衣服。但事与愿违，这只引来了J.D的大声叫喊：“妈妈，我没有既满意又合适的衣服”（当然这不是真的），“妈妈，我不和你出去了，因为你让我很尴尬”。不要尝试去告诉他简单的解决方法，因为他不会听。现在大家快迟到了，而玛莎和J.D也陷在没完没了的争执中：J.D.看起来是否整洁？

作为J.D的父亲，凯尔明白玛莎已经不小心伤害了J.D.脆弱的男性自尊，凯尔因此以一句强调J.D．自主权的评论介入了：“为什么不继续穿着你身上的衣服呢？我们多带一件衣服，以防你看到其他孩子后改变心意（通常他会改变心意把衣服换掉）。”J.D.接受了这个方案（或者是接受了这个方案给他的面子），看了他的母亲一眼，然后走了，而这时玛莎和凯尔也会悄悄地相视而笑。

羞耻感效应证明了母亲“错误行为会导致关系后果”这一观点，也证明了父亲“错误行为会导致现实后果”这一观点。对大部分孩子，羞耻感会高效地完成它的任务而不需要父母过多的帮助。因此，我们应该为羞耻感的出现感到高兴，但不要让羞耻感成为管教孩子的“主角”，因为当孩子的情绪渐渐平稳后，羞耻感也就不大起作用了。

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