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不知道该怎么办

09月16日 编辑 39baobao.com

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恭喜你,你的宝宝很正常,聪明又调皮。改变幼儿个性倔强的几点策略1、 冷处理法冷处理就是当幼儿不良个性发生时,将他置于一边,不予理睬,使他得不到关注,久而久之这种不良个性就可能消退。班中有个叫宁宁的小朋友,由于其家庭背景的特殊,使他形成了个性倔强的性格。在一次区角活动中,由于他选择的区角人已经满了,老师希望他去别的区角玩,过一会儿再回来,他执意不去,无论老师讲什么道理,他都听不进去,还不停地哭闹着。出现这种状况时,教师可采取冷处理,不去理睬他,然后捕捉幼儿的兴趣及爱好,如拿出他喜欢玩的玩具,让小伙伴们一起来,让他只能眼看着,不能玩。然后告诉他不让玩的原因,在这样的情况下,一直到他主动认错,让他讲出错在那里,之后给予表扬、鼓励,让他懂得倔强是达不到目的的,并学会控制自己的行为。2、 讲述故事法通过讲故事有助于促进幼儿改善他们的行为。为了帮助幼儿形成一种新的行为习惯,有时不能只给予表扬和鼓励,还要捕捉幼儿的爱好与兴趣。幼儿最喜欢听故事了。通过给他讲故事,使他悟出道理。在老师为幼儿讲故事时,必须在适当的地方停下来,邀请幼儿参与讨论,帮助幼儿找出重要关键处。例如:谯智很聪明,个性比较倔强好动。在家里,祖辈们很宠爱他,想干什么就干什么,没有任何的束缚。来幼儿园后,幼儿园的一些常规他不愿遵守,因此,每天早晨入园时总闹情绪,固执地他连饭都不吃。可他特别爱听故事,针对他的这个特点,教师可讲述一个与他类似的故事,并提问:故事中小兔子的妈妈会对他怎样说?当小兔子听了妈妈的话后,猜猜它会怎么做?你认为小兔子做的对吗?为什么不对?你应该怎么做?这样步步引导,让他说说自己错的原因。3、 讲道理法讲道理法就是教师与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因,然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。。如班上的王爽小朋友他接受能力特别强,反应又很灵敏。而且讲故事绘声绘色,可是他又是一个个性极其倔强的孩子。有一天晚上,其妈妈来接他,王爽一见高兴地在地上爬了起来。妈妈让他好好走路,他生气地使劲捶起桌子来,当妈妈告诉他这种做法是不对的,他就转移目标,把气发泄在妈妈身上,捶打其妈妈,然后又在地上爬起来,一意孤行,执意要干下去。面对这种情况,教师要认真对待,客观的分析。向家长了解幼儿在家都发生过哪些类似倔强的事情,查找幼儿发生倔强的原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。如上例,教师和家长可让他讲述:刚才他都做了些什么事,之后大人可引导他说:地太脏了,在地上爬,会弄脏衣服,妈妈多辛苦呀,工作了一天,还要给你洗衣服,做饭,你打妈妈更不对了,老师相信你会是一个懂事的孩子,快向妈妈道歉......这样对幼儿的行为进行积极引导,促进幼儿个性健康的发展。4、 定时分心法定时分心法就是通过使用定时器来帮助幼儿学习轮流玩玩具,定时器能准确地记录时间,并且对每个幼儿都是公平的。肖林是个活泼、顽皮的孩子,勤于思考。教育活动中积极回答问题,但每次玩玩具时总是与同伴争抢玩具,什么都是“我是第一”。当教师引导他同伴间要互相谦让时,他就气急败坏,把玩具狠狠地往地上一扔,坐在地上不再玩任何东西。当发现幼儿出现上述情况时,可考虑使用定时分心法。教师可和他一起坐下来,让他练习正确的行为--轮流玩玩具。定时器限时5分钟,一个孩子先开始玩,定时器响时,先玩的孩子必须马上停止,并将玩具移交给另一个孩子。同样,定时器也限时5分钟,第二个孩子开始玩,这样让幼儿知道同伴间要互相合作。总之,我们应以正确的态度对待个性倔强的幼儿。对于他们身上的优点,我们应给予鼓励、引导、表扬;缺点随时随地进行教育、纠正,应相信他们会改正的。并创设条件,帮助他们一起克服,以促进幼儿健康和谐的发展。

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