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1、我在书房里整理资料，隐隐约约听到对话——“半天了你就写了一行？”“订正好了？这么慢的！”“你坐正了——坐也坐不好。”“这条都不会你上课怎么听的！ ”“笔抓好了，怎么老是歪的？”“你怎么又出来了！快去写作业！”“你再这样我真要发火了！”……

各种批评指责否定直到大爆炸。这是我丈夫。

各种磨磨蹭蹭、期期艾艾、别别扭扭、狡辩和抗辩，委屈消极以至痛哭流涕收场——我儿子。

父子俩经常上演的戏码之一是“一言不合、不欢而散”。

一会儿，儿子忽然抱着一堆书推门进来：“妈妈，我想在你这儿写作业。”

“怎么了？”

“爸爸他老说我，他每次进房间都要说我，我不想听他再说我了。”

儿子上小学之后，因为我工作忙，他的学习基本都是丈夫管。说真的，丈夫陪孩子，时间精力上两倍于我，但效果很不稳定。他性格简单粗率，要么疏于管理，要么急于求成。

遇到真正棘手的问题，他一处理，问题就会迁延恶化，最后还得我来。

我问他有没有觉得，他一教育孩子，就心浮气躁气急败坏，孩子一跟他在一起，就毛病百出状况不断。

丈夫反思：“我好像是不够耐心，但每次看到他那样，火就上来了。”

“我知道——他确实惹得人要发火，不过你以为你在教育他，其实你是图自己舒服。”

“嗯，有道理。”丈夫若有所思。

2、“每次看到他那样，火就上来了”——我工作中面对的大量妈妈咨询者，说的话一样一样的。我真心理解，拜托，我自己也会某一刻火冒三丈。

就是这个讨债鬼搅乱了我美好的生活和平静的夜晚！

他该做的不做，不该做的偏做！

我怎么生出这样的孩子！

管不住情绪的我们，会爆发，发泄到明摆着的情绪源头——孩子身上。

否定、指责、批评、数落、说教、苦口婆心、义正词严、冷嘲热讽、阴阳怪气、怒火攻心、大发雷霆——一切都是为了纠错，“为了你好”。

也许你解气了，孩子收敛了，问题却没能真正解决。一时偃旗息鼓，明天卷土重来，天天重蹈覆辙。

“每次看到他那样，火就上来了”这句话的中心思想，明明是——我们管不住自己的情绪，只想发泄。

这种教育，让自己好过，才不管孩子难不难过。

你以为你在解决问题，其实你在发泄情绪。

3、你会说，当年，父母就是这么教育我的。

小时候，我们做什么都是错，没有一件事让大人满意，做对了也是应该，或者还不够。

父母眼里，我们不该有一丝一毫负面感受，每个问题都要检讨自己，每种兴趣都会影响学习，所有倾吐都是浪费时间，任何梦想都不值一提。

按理说，深受其苦的我们，会拨乱反正，但不然，原生家庭的毒中了几十年，你更可能带病生存。现在的你也许理解了父母，回到当年，你受教了吗？

等我们成为了父母，似曾相识的情境，耳熟能详的对话，不假思索的方法，潜移默化，像一根接力棒——听了一二十年的“教育”，如今张口就来！

又正确，又痛快！

你为什么这样教育，因为你被这样教育，更因为你从不真正明白什么是教育。

这种教育，自己无需思考，才不管是不是行之有效。

你以为你在言传身教，其实你在照搬老套。

4、孩子有错，当然要说！

“不说你怎么知道错”；“父母不说你谁说你”；“说你是为你好”。说你，天经地义。

比如孩子不喊人，父母并不去了解原因，只会严加教育：你怎么不喊人，你怎么这么不懂礼貌！我们平时怎么跟你说的！

不喊人的原因我随手列出七八条（以后写），僵化的说教只有一条：你要懂礼貌。

貌似合理的“教育”，让我们信以为真，觉得自己苦口婆心，绞尽脑汁，说得满脑仁子疼，结果孩子全不领情，毫不开窍。

在多年的咨询中，我和很多咨询者通过探讨，总结出一个现象——

用一个女咨询者（30岁，小学老师）的话：“小时候，我只知道自己是错的，但我不知道为什么错，我妈妈只会说我不对，从来不会跟我慢慢交谈，一点一点分析。”

哪里有错，什么原因，怎么才对，对在哪儿——完全被忽略，根本不重要。

这种教育，自认为合理，才不管合不合孩子的心理。

你以为你是用心良苦，其实你是简单粗暴。

5、家长们有没有想过，如果他不能顺利完成某种任务，实质上他是遇到了困难。

遇到困难的人，需要帮助。

比如“做作业慢”这一条，也分各种原因。不会、不能专注、不得法、追求完美都可能是原因。要先望闻问切，才好对症下药。

但孩子得到的“帮助”不是接纳和讨论，而是“你怎么这么慢！我跟你说了多少次了！你就不能像XX一样一回家就把作业写好吗？你这样下去怎么办？”结结实实钉在十字架上。

灰头土脸，生无可恋。

从此人格贴上一个“我快不了”的慢标签，再加一条“我总让人失望”的不自信。这样的小小的他，会继续慢下去，不懂得如何能快起来，也不相信自己能快起来。

困难无从解决，问题反复发生，亲子关系进入怪圈，人格发展留下阴影，还可能形成持久深刻的心理空洞。

你明明教育了，却塑造出一个无比正确的自己，和一个始终错误的孩子。

这种教育，为强调自己正确，才不关心孩子错在哪里。

你以为你在帮助孩子，其实你在滥用权威。

父母啊，只是生物学角色。我们获得这个角色，不是因为我们具备了什么。而是因为我们要去承担什么。

一个教育者，要先教育自己。出了问题的成人，教育遇到问题的孩子。背负问题的孩子，长大成为了问题成人。

到底是你无能无力，还是你不愿正视自己，不想做出改变。

你以为你在教育，其实你在图自己舒服。

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