[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

张家港市塘桥中心幼儿园 张茹琼

活动前，我就准备了各种材料各种大小的物体，用来放在水里测试沉浮，活动开始我出示操作材料 木头积木、插花片、回形针、泡沫纸 等，让幼儿先认识他们的名称以及什么材料制作而成的，然后提出问题 如果把这些东西放入水中，结果会怎么样？ 有的幼儿说：回形针会沉下去，因为它是铁做的，有的幼儿说：积木会沉下去 我又出示记录卡，让幼儿在猜想的一栏里填写，如果是沉下去的就在沉下去的一栏里打 ，如果是浮起来的就在浮起来的一栏里打 。通过这个操作，我发现实验记录是最很重要的一部分，因为它能记录下每个孩子的发现、问题、实验的结果及其解释，同样的实验，同样的观察，对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。

通过猜测，小朋友的答案有很多种，所以接下来一个环节我让幼儿通过实践操作，看看自己的猜想是否正确。幼儿带着自己的猜想，分组进行了操作，分别将自己拿到的东西投入水中，在实践操作过程中，幼儿证实了自己的猜想与假设，有许多小朋友之前的猜测都错了，那么我就请他们说一说为什么没有猜准呢？让他们自己来找出答案，小朋友在说的过程中，我加以总结，帮助幼儿更好的理解沉与浮这个概念。

但在这次活动中，也出现了一个问题，同样是一张纸，有的孩子操作后得出是浮的，而有的幼儿却说是沉的。而作为老师的我，在实验中则是起到引导的作用。于是在幼儿讲述了哪些东西放到水中会浮起来哪些东西会沉下去的时候，还请他们在集体面前再次进行操作验证。验证结果，原来纸放入水中是浮在水面上的，如果纸放入水中的时间长的话，纸完全湿透的时候，纸就会沉下去。所以活动中在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题，这样幼儿才能在操作中学到更多的知识。

最后活动结束时，我给幼儿提出了一个问题，让幼儿带着问题继续探索，想办法将沉入水中的物品让它浮起来；浮在水面上的物品让它沉下去，使幼儿的兴趣持续下去。

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