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“新老师没有教学经验，为什么要让我们的孩子当实验品？”
在北京一所小学，家长代表坐在会议室，一句接一句质问校方。该校一位副校长向记者介绍，三年级的一个班换了位新毕业的老师。这招来了家长的一致反对。
记者最近在一些中小学采访的时候，总能听到这样的反映：“现在家长干涉学校日常教学、管理工作的情况越来越多。”而且越是好学校，对老师的反映就越集中。
那位副校长很无奈，她认为新教师虽然没有教学经验，但是知识丰富，理念新，有热情。这些都是很宝贵的东西。而且每个老师都有自己的长处，孩子接触不同的老师是有好处的。
“现在家长对学校教育的干扰太多了。很多是因为家长不忍心看到孩子遭受一点点挫折，只要孩子回家表现出一丝不高兴，家长就会详细询问。如果是因为在学校遇到什么事，家长就会找老师。”这位副校长说，学校欢迎家长参与学校的一些管理，但是过多干涉就不好了。尤其是家长在处理孩子身上发生的一些事情时，应该冷静对待和尊重学校意见。
在小学，家长干涉学校管理的情况主要集中在换座位、换老师、课间休息时间孩子们如何活动、中午饭菜质量如何、作业内容和数量、出外郊游地点的选择等问题上。还有的家长认为自己的孩子在班里的好朋友不是那种学习好、听话的，也会找到老师，要求平时尽量不让他们接触。
“家长管得太细了，有些做法像是在看管幼儿园的小朋友。”一位老师说，一遇到这种家长就很头疼。
类似的情况，在中学也存在。某地一所中学的一个班，因为一段时间内班里课堂纪律有些散漫，在整个年级的总体成绩下滑许多。
于是这个班的家长代表找到校长，要求每天派家长代表跟班听课，了解教学情况，协助老师维持课堂纪律。
在得到学校的同意后，每天都有一两名学生家长坐在班级的后面听课，甚至这个班的班会家长也派代表参加。
许多老师对此很有意见，他们认为家长定期到学校了解孩子在学校的情况，与老师交流探讨如何引导学生上进是可以的，但介入太多，就等于干扰了学校正常的教育秩序。还有的老师认为，家长的一些极端做法，是对老师和学生不信任，容易使他们产生逆反心理。
班里的大部分学生也认为自己的父母对学校干涉太多，尤其是谁的家长要是坐在后面听课，这个同学感觉一整天都不自在。但是家长依旧认为这种方式挺好，可以了解学生的学习情况、教师的教学水平、学生的课堂纪律等。
河北省一位资深教育工作者说，现在家长的知识水平确实和原来相比有很大区别。受过高等教育的家长越来越多，大家都是从现行教育体制下走出来的，了解学校情况，而且家长越来越重视孩子的教育，也主动学习一些教育理论。因此，他们参与学校管理、了解孩子在校情况的意愿越来越强。但教育是一项专业性、实践性非常强的工作，非教育专业工作者，对于教育本身的具体做法还是不太了解。
在一次面向家长的讲座上，主讲者说：“作为家长，不要对学校和教师日常的教育教学活动横加干涉，不要强求学校和教师按自己的想法来做。在了解和参与学校教育的过程中，父母只是助手、配角。”
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