[为什么小学一、二年级要狠抓]众多家长认为，孩子在一二年级所学的知识是小学学习中最少的、分量最轻的，这时候应该让孩子拥有自由的空间，等到关键时刻再抓一把也不迟。其实不然!这类家长到了三年级大多会有...+阅读

周末带小兜去顺德干姥姥家。倩干妈跟干姥姥汇报，说小兜已经能念大段大段的文字。

据倩干妈说，娃已经达到她自己小学三年级的认字水平。我觉得她这个结论过于夸张了，因为我清楚地记得我自己上小学前就已经捧着厚厚的《365夜》的字书一个人看，倩干妈当年的水平应该跟我差不多。

无论如何，大家还是现场讨论了一下。倩干妈的理论是：小兜还有一年半才上小学，到时认的字就更多了。我说至少她还不太会写字，这个终于可以留到一年级再学。可是又突然想起，她们班老师说从这个学期起就教写字了。（BTW，我自己是遵从华德福的原则，一直不教娃背唐诗、认字、写字。可这些幼儿园都非常积极主动地教了，老师那么认真负责，做家长的也只能领情。还有，华德福说娃九岁以前也不适合学钢琴，但现在是小兜自己要求学，我也不能阻挠吧。） 英语就更不用说了，她们从两岁开始就在幼儿园跟着外教混。老外在学期评语里每次都说小兜是他们班英文学得最好的学生。事实上，我一直想让小兜念私立小学，跟这个事有很大关系。我担心公立小学会让中国老师从ABC教起，那可真是历史的退步，也许娃会因此而厌学。

然后又说起数学。我说至少娃在小学一年级还可以学数学吧，因为她现在只会十以内的加减法。倩干妈瞥了我一眼，她说一年级主要教的也就是十以内的加减法。

讨论的结果，人民群众认为应该让小兜提前一年上小学。这个问题以前也有人提过，当时吸引我的一点，是经济上的划算：少付了一年的私立幼儿园学费，然后她又提早工作了一年，这样里外里算下来还是挺吸引人的。

可是后来我又放弃了这个想法。我最基本的立场是：千万不要拔苗助长。我宁可让她按部就班地在同年龄的小孩中轻松自信地当拔尖的那一个，也不愿意把她放到全班都比她大一岁的环境中给她压力。再说了，早一年上学，也许她的很多人生际遇就从此改变了，我没有权利人为地改变她的生活轨迹。

一年级学生到底要学习什么

近日和一年级的几位家长在一起交流，听到他们这样议论一年级的书（数学教材）和自己的孩子：我家孩子现在学得在幼儿园都学过了，他都会！满脸自豪的神情。其实这种思想在许多一年级家长的身上都有。其实这也不能全怪家长们，他们那个年代的一年级教材中确实只有1234和加减法，加之对现在的教材不了解，有这种想法也属于正常。今年由学校安排，我任教一年级数学，在系统的研究了一年级的数学教材后，我得出一个结论：一年级数学教材还真不简单！从内容的安排来看：计算的内容只有两个单元，其余的有：比一比、分一分、认位置、认识物体、统计、认识钟表，还有两个综合实践单元。这些都是在培养孩子全方面的素质，而单纯计算的内容很少。笔者认为：一年级的学生，他们学习的不仅仅是会写12345，会做几题加减法口算，更重要的是养成一些好的习惯。

例如：写数字就要写得好看、规范，不满足于“会写”，养成认真书写的习惯，有助于他今后种种好习惯的形成。在《数一数》单元，不满足于能数出有几个物体，还要学会按照一定的顺序去数，做到不遗漏、不重复。在《比一比》单元学会常用的比较的方法，掌握一些比较的策略。在《分一分》单元学会按照一定的标准给物品分类，学会找出不同类的物品，增强判别能力……而这些，远比孩子会做一两道口算加减法要重要的多！

孩子学点什么好小学一年级

可以学点艺术类的兴趣班，孩子喜欢哪些，把孩子说的想学的，都列举出来，根据家庭情况，仔细分析，比较哪个好，说实话，孩子除了学校知识的学习，然后学习一些其他的技能是有好处的，平时多和孩子沟通交流。教孩子是一门学问，很难，不是光靠打骂惩罚，和每天讲大道理就能教好的。孩子的性格和思想是受各种生活环境因素影响的，父母的感情和睦程度和言行举止是在无形中潜移默化的影响着孩子。在孩子的教育中如果孩子犯了错，可以适当惩罚，但在教育过程中不要制造太紧张的气氛，让孩子感到非常畏惧，这样可能会让孩子在生活中不愿敞开心扉和别人有太多交流，形成内向的性格。在孩子小学到高中的时候有时间一定要多陪陪孩子，耐心的沟通交流。千万不要有如果我陪不了孩子就多挣钱给他花的心态，因为人是有感情有灵魂的，孩子和父母之间的感情不是花钱在孩子身上就能买来的，儿女和父母之间的感情是要朝夕相处培养出来的。

最后祝你们一家幸福快乐！

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