[热爱劳动帮助孩子塑造美好心灵]如今的孩子各个技艺不俗：跳舞、绘画、钢琴、跆拳道、魔术……样样皆能，事事皆行。但若论及一些优良素质，比如热爱劳动，甘于奉献，懂得感恩，富有责任感，这些传统美德在孩...+阅读
不仅仅是中小学生，应该说在一个人一生的教育过程中，从小就注重劳动教育是一件极其重要的事。本来这根本不是一个问题，或者说不是一个有人会提出来让人回答的问题。但是现在有人会提出这样的问题，也正好说明它成为了一个问题，而且是个很严重的问题。从广义上理解“劳动”这个概念，人的一生是离不开劳动这件事的，你明天睁开眼睛开始，就是一天劳动的开始，穿衣洗脸刷牙，整理内务上课学习等等，从小到大人们的劳动，应该随着年龄的增长不断扩展劳动的范围，这是天经地义的事情。为什么现在中小学生要不要加强劳动教育会成为一个倍受关注的问题呢？说明我们的劳动教育观念出现了问题，同时我们对于领导“劳动”这个概念的理解也是有问题的。首先我们在教育过程中，要让孩子（学生）明白劳动是伴随人一生最基本的要素，没有劳动生命就失去了意义，其次劳动有方式的不同，但是绝对没有贵贱之分。
只有让孩子（学生）从小认识到劳动之于人的意义，才能让孩子热爱劳动，尊重劳动，懂得任何一种劳动别人在做的，也是自己可以做的。比如，在家里妈妈做饭煮菜，爸爸洗碗拖地，这些事情并不是天经地义地属于妈妈爸爸干的，根据年龄段，作为孩子同样可以干，这就是我们要传递给孩子的正确的劳动观。在学校也一样，每一个学生都有参加劳动的义务，如打扫卫生，班级布置，整理课桌，其他校园劳动等。现在，我们的学校劳动教育把劳动课剥离出来，反而起到适得其反的作用，让学校领导、老师学生的劳动教育是通过劳动课这种形式才能达到目的的，以至错误地引导学生以为劳动课上的劳动才是所谓的劳动，这和劳动的本质和对学生的进行劳动教育的意义是相背的。
当然，如果我们学校的劳动课是本着培养学生正确的劳动观念，锻炼学生实际劳动操作技能的话，那固然不失为一个成功的教育过程。然而，实际上学校的劳动教育绝大多数流于形式，首先，我们的所谓劳动教材完全不切合实际，其次，多数学校没有劳动课程设计所要求的场所和材料工具，或达不到课程所要求的标准，第三，劳动课程几乎没有配备具有教学所需的专业老师，要么由其他科老师兼任，要么由一线退下来的老教师顶上（凑个数课有人上就行）。其实学校领导和上级主管部门眼睛就盯着应试教育那些分数上，至于这些包括劳动教育在内的其他课程也就睁一眼闭一眼了。其实说到底，无论是家庭教育还是学校教育，在现在这种应试教育的大背景下，一切都向孩子学习成绩让步，这里所谓“学习成绩”同样是一种狭义的成绩，唯分数论。
多少家庭为了孩子的分数，不惜以牺牲孩子劳动价值观的培养为代价（还有其他的代价），一些学校老师看待教育同样分数至上，为了升学率，为了平均分，为了高考成绩，几乎可以什么都不管不顾了。为了教育的长久之计，为了教育的可持续发展，我们应该正确认识劳动的真正价值，重新定义劳动的广义内涵，要认识到学习成绩（特别是应试分数）只是人生劳动过程中的一小部分内容而已。
劳动教育对当代大学生的意义
劳动教育作为“五育”中的重要组成部分，对于培养大学生成为全面发展的人具有极其重要的意义。1.劳动教育有利于大学生理想人格的发展教育的本质即理想人格的培养，新时代应培养大学生成为集正义感、责任感、自尊感于一体的德智体美劳全面发展的时代新人。大学生理想人格的实现与社会发展是同步的，学校教育是大学生理想人格发展的主要途径。＂见贤思齐＂.培养大学生富有虚怀若谷的胸襟和精益求精的精神。通过个人的努力完成一件件有意义的事情，直观地看到自己的劳动成果，帮助他们认识到自己的价值，学会正确处理各种矛盾关系。大学生在社会服务的劳动过程中，看到因为自己的力量让别人更加快乐和幸福，逐渐发现劳动的美，成为乐于奉献的人，会有意识地把集体利益放在个人利益之前，将个人的命运与祖国的命运统一起来。
2.劳动教育有利于大学生服务意识和实践能力的提高新时代更加强调志愿服务精神和动手实践能力。劳动教育正是在社会生活的实践中不断丰富和完善劳动者的劳动技能和劳动认知水平的。在高校开展劳动教育，既能提高大学生的实践能力，也能培养大学生的服务意识。通过劳动教育，大学生对劳动的认识从认知层面转向实践层面，认识到实践的重要性和乐趣。针对不同专业的学生，开展不同的劳动实践课，能够提高他们的动手操作能力。目前，各高校的劳动教育主要以志愿活动的形式开展，这在一定程度上让大学生感受到助人为乐的喜悦，懂得如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，在实践中践行和谐、爱国、友善的社会主义核心价值观，意识到劳动过程中的收获和成就远远大于劳动成果本身，这对于培养大学生的服务意识有很大帮助。...
怎样教育学生热爱劳动
读苏霍姆林斯基的给教师的建议
摘录：真正的幸福的根源何在呢？就在于创造，在于创造性的劳动。我们正在一年一年地接近这样的境界：使每一个人的物质需要和文化需要都得到满足。人就其本性来说，不单单是一个消费者，所以，满足其生活资料的需要固然是重要的、决定性的先决条件，但它毕竟只是幸福的先决条件。而生活的真正幸福，则是在劳动中，在人类活动的其他领域中享受心爱的创造性活动。
感悟：不知从什么时候开始，劳动教育已经淡化出了人们的视野，学校中的劳动教育也仅仅局限在学生打扫卫生区等小事上。热爱劳动的教育被更多的学习，分数，考级所代替。越来越多的孩子不懂得劳动为何物，更无法体会劳动所带给人的快乐。读了霍姆林斯基的《》让我大为震惊和深受感动。老师用自己的心血对孩子的成长所付出的点滴，以及在整个教育过程中所体现出的智慧，让我不得不对这位苏联的教育家深感佩服。
要培养孩子热爱劳动，得从他们的爱好出发，让孩子们都来学种葡萄吧，培养他们成为少年园艺师。先从低年级孩子身上培养起，给孩子们讲故事：说一棵葡萄可以结出一百串又大又甜的果实，说可以把葡萄藤培植到像学校楼房那么高。这番话激起了孩子们的想象，孩子们的兴趣被最大限度地激发起来。他们很积极地去捧土，给葡萄藤涂上有营养的溶浆，然后埋土，浇水。劳动成了孩子生活中不可缺少的活动。当一串一串的葡萄挂满枝头时，孩子们兴奋极了。而大一点的孩子对这些已经不感兴趣了。作为校长的霍姆林斯基进一步分析原因，让大一些的孩子进一步的学会如何嫁接，把植物的根向地下更深地生长……等，引导孩子把习以为常的劳动看成不平常的，引人入胜的，富于浪漫精神的事。向孩子们展示一页一页的大自然。这种劳动是通向美好的创造性的结果的桥梁和道路，达到结果是一件光荣而豪迈的事业。
就靠着这样的努力，孩子们热爱劳动，并从中获得了快乐和收获。而在我们的生活空间中，这样的事经常发生着。某小学有一个低年级学生，父母每天拿一个煮熟剥好的鸡蛋给他去上学。有一天父母忘了剥壳，下午他原封不动地把鸡蛋带了回来，家里人问，他今天为什么不吃蛋，他竟然说不知道怎么剥壳。多么可悲啊，可悲的是我们家长不知如何教孩子，劳动教育应该从生活小事做起，从小做起。劳动创造了人，也促进了人的发展。
让孩子成为真正的人，而不是学习的机器。
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怎样让孩子从小养生良好习惯第一是从小事做起，注意细节。 一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写的...
