[色彩与素描的关系]水粉画技法：色彩与素描的关系。素描与色彩是美术教学的两门重要基础课。在学习时，应是先学素描，后学色彩；从易到难，循序渐进；也可分阶段交错进行。学习素描的主要任务是提高对形体...+阅读

整体和细节的问题是每个艺术生都要经历的一个难题

针对这个问题我个人总结了一点经验，你看看对你有没有帮助

1、在开始画的时候要把握整体，对于细节的刻画可以先放松一些，着重把握整体的关系，大的黑白灰等

还有就是对物体质感的区别在这个阶段也应该进行处理

2、第二阶段是对整个大关系的处理，也就是老师经常说的多减少加，看看自己在第一阶段对大关系的处理是否到位，是不是有的地方过重或者还不够

3、进行细节的刻画，注意近实远虚，着重刻画最前面的细节，后边的东西就不要那么着重刻画了，避免出现平均用力的现象

4、再进行大关系的调整，再看看是不是还有那些地方处理的太过或者不足

这样基本上一张画就完成了，不管是素描静物还是素描头像基本上都是遵循这样的一个步骤来的

要更好的区别虚实其实还是要多画，多观察，这样才能更加熟练的掌握对虚实的处理

希望你越画越好

怎样进行现代文阅读教学的整体把握

一、明确《课程标准》的要求。要进行现代文阅读训练，首先要有一个明确的目标，即训练什么。为了让训练有的放矢，做到事半功倍，首要的应是明确考纲要求。《语文课程标准》与《宜昌市中考考试说明》对阅读都提出了要求，比较而言，《说明》上的要求更易操作。纵观近几年的《考试说明》，对现代文阅读的基本要求尽管每年都有细微变化，但大致要求不变，概括地说，对阅读提出了三方面的要求，

1、整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路领会词句在语言环境中的意义和作用，对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

“重视对学生多角度、有创意的阅读的评价。

2、读文学作品，能感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。

3、熟练解决阅读中典型字词的读音、解释和运用问题。《考试说明》是中考命题组的专家就当年中考语文试题的命题在考前发布的唯一却又是极其重要的信息。它是命题的依据，其权威性不容置疑，既然如此，我们在平时的训练中，如果对它反复推敲、仔细琢磨，就能领悟到现代文阅读训练的要著，把握现代文阅读的航线，就能有针对性地选择阅读材料，达到事半功倍的训练效果。

二、仔细分析中考现代文阅读的特点。现代文阅读特点包括材料特点和测试特点。我们先来看看材料特点。浏览近几年的中考语文试卷，现代文阅读材料一般为一篇说明文、一篇议论文一篇文学作品。据语文界一些专家总结，说明文全部来源于报刊杂志，一般反映的是全球科技领域的最新成果，内容涉及生物、物理、化学、地理、通迅、工程技术等等。

如克隆、环境问题、三峡工程等。由于受试卷长度的限制，这类文章篇幅短小，在400字到500字之间，这类文章最大的特点是信息密度大，有时一句话就包含了几条重要的信息，而且，由于是全球最新的科技成果，学生对这类知识十分陌生，有时甚至可以说是一窍不通，因而往往看了文章却不知文章所云。值得学生欣慰的是，考点所涉及的问题都比较贴近生活、体现以人为本的精神。

因此，只要学生平时善于观察生活、体验生活，答起题来还是能得较多的分。如宜昌市中考阅读题《昆虫与音乐》所设计的问题是“请把你听到某一昆虫歌唱的情景和感受描写出来”。学生都答得很好，因为他们在生活中所接触的昆虫确实很多。让学生更觉无从下手的，往往是议论文。这类文章相对于说明文而言，篇幅长，容量大，思考力度深。

论述严谨而滴水不漏，阅读此类文章必须有丰富的生活经验、有深厚的社会阅历及广博的知识基础。而这一些恰恰是中学生所缺少的。更让中学生伤心而害怕的，这类文章的考题是以简答题的形式出现，这就增加了学生主观思考的梯度、概括综合的力度及语言表达的难度，让许多语文基础一般的同学手足无措。如宜昌中考阅读题《不求甚解》所设计的问题是“请简要谈谈你对‘观其大略’的看法”。

这完全是一道主观题，尽管是开卷考试，学生都答得五花八门。文学作品相对说明文、议论文而言较通俗，语言优美，能给人美的享受。此类作品材料较散，作品的观点也较含蓄，往往缺少直接表露作者观点的语句，须通过学生的思考揣摩，综合分析才能领悟作者主旨。而且，此类文章往往具有较强的鉴赏性，对缺少一定欣赏知识的中学生来说，要准确的表达自己对文章的欣赏意见，具有一定困难。

如2003年宜昌中考语文阅读《山水之歌》所设计的问题是“本文语言极有特色。你感受最深的是哪一点？请简要谈一谈”。答这样的主观题，如果一着思考不慎，失分便相当多，因而也是最容易拉开考生差距的一部分。根据近几年试卷分析，三类文章的考试内容主要包括对字词的理解、分析综合、鉴赏评价。其中包括鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度等。

三、有的放矢地采取对策。在理解《考试说明》的要求的基础上，我们在平时讲解课文或综合复习中，就可以有目的地进行训练，具体做法，不妨从下面几个方面进行尝试。

1、让学生明确要考什么会考什么。在考前复习中，必须让学生彻底了解近几年中考的阅读材料、阅读题型及解题思路，这样有助于学生在训练中自我摸索，把握中考现代文阅读的命题及解题规律。

2、利用现成的课本进行现代文阅读训练。语文课本上有许多有价值的文章，无论从思想内容还是表达方式方面都值得研究。《初中语文课程标准》要求九年义务教育阶段学生阅读量应达到400万字。面队浩瀚的书海，课文就是最基础的东西。而且，当老师在讲解这类课本时，其实也是在帮助学生提高理解、分析及鉴赏文章的能力，引导学生如何提出问题，如何思考问题，并通过课堂提问，提高学生语言的概括能力和综合表达能力，而这些能力的提高，为同学进行课外阅读打下了一个坚实的基础。

因此，课堂教学中的答案并不重要，重要的是得到答案的途径，明白了这一点，就不会幼稚地认为语文课毫无价值了。那么怎样高效利用课本呢？我觉得可以利用课本进行各类文体的阅读训练。教师在讲解过程中，可以有意识的模仿中考题型，对各类...

素描怎么把握整体和虚实关系

所谓整体，指的是大关系，是大局。整个画面就是一个整体，画面的任何部分都是整体中不可缺少的一部分，它们和谐地共处于同一个画面，任何部分都不可以过分突兀——即使是画面的主体也不可以。主体的塑造也要有度。也就是说，中心突出要建立在整体协调的基础上。 构图对于一幅画来说是整体的整体。因为构图的目的就是安排整个画面中各元素之间的关系，安排主次关系，分割画面，处理黑白灰色块等。这就象一员大将以整个画面为战场而进行排兵布阵。 构图的形式多种多样，但其基本的规律也是变化统一。也就是说物体的安排不要太整齐，要有紧有松，错落有致，有节奏感。但也不能太乱，看起来要完整、协调。 通常说构图完整并不是说所有的东西都要安排在画面以内，而是感觉上要完整。

实际上也就是不偏、不满、不空、不乱、不呆板。比如画头像，肩部以下一般都不画。这算不上“完整”的人，但只要构图处理得当，感觉上仍然是完整的。 整体不只是对整个画面而言的，每一个局部都有整体关系。比如说：对于头像来说，构图是整体，头、颈、肩的动态是整体，头部的正、侧、顶、底各大面的关系是整体，眼睛是局部。但眼睛本身也有一个整体，眼睛的球状体积是大关系，是整体。而上下眼睑和瞳孔都只是局部。对于瞳孔来说，它也有一个整体关系，瞳孔的大小、它的半球状体积、透视形都是整体，而高光、反光等部分都是局部。 画的标准不在于复杂，不在于细节，在于整体感和美感。任何时候都不能忘记整体，有时间的话可以不断深入塑造，但要停得住。

不要在塑造时走火入魔，钻到细节里出不来。所以作画时要经常扫视全局，要学会及时站起来，从远处观察画面。 虚实对比弱就难以拉开空间关系、主次关系和表现质感。一般来说，主实次虚，近实远虚，方实圆虚，硬实软虚。如果一味地实或一味地虚就会使空间关系不明、质感不明。另外，一味地实会使形象生硬；一味追求松驰的效果而到处都虚，则易使画面空洞、虚无。 有时候虚处的界线的确不太明确，但“虚”不是含糊，不是模棱两可。大虚之处的表现方法，只可意会，不可言传。美术有很多东西都是不可言传的，大家要多看范画，用心去体会. 有些同学一提到虚，就以为要提亮；一提到实，便以为要画暗。其实亮处也可以画实，暗处也可以画虚。虚实跟明暗是不同的概念。

一般来说，虚实是就转折线而言的。从感觉上看，就是转折线的清晰度的问题，打不打眼的问题。而明暗在绘画上表现为颜色的深浅。当然转折线也有深浅，但那不是虚实。...

以下为关联文档：

对“整体感知”“整体把握”的感知与把握华东师范大学课程与教学研究所 王荣生 初中阶段首次出现“整体感知”，是1992年的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲试用)》。“整体感知课文的大概内容”，当时虽然列...

如何整体把握教材和教学内容的教育价值分析《课程标准》）指出：“语文课程应指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”是“祖国语文”而非“祖国语言”，措词异乎寻常，耐人寻味。或许是为避免人...

excel表格中的长宽的数和厘米数是怎样的对应关系一、先说明一下度量单位的相互换算关系： 磅：指打印的字符的高度的度量单位。1 磅近似等于 1/72 英寸，或大约等于 1/28.35 厘米。 英寸：1英寸近似等于 2.54 厘米。 像素：与显示解...

怎样理解spark中的partition和block的关系hdfs中的block是分布式存储的最小单元，类似于盛放文件的盒子，一个文件可能要占多个盒子，但一个盒子里的内容只可能来自同一份文件。假设block设置为128M，你的文件是250M，那么这份...

如何理解整体把握高中数学新课程的意义1.整体把握高中数学新课程，才能从宏观上了解教材编写意图，掌握教材章节之间的逻辑联系，避免用原来的教材要求来理解新教材的局部内容，这样教学才不走弯路。 2.整体把握高中数学...

如何把握小学语文阅读教学的细节运用这种教学方法，要着眼于以下四个方面： 1.视单元为整体进行备课。教学之前，应从全册教学总目标出发，通览全组教材，明确本单元的训练重 点和它在本册所处的地位和作用，理清本单元...

怎样把握初中英语阅读理解中的三个层次一、表层理解是感知文章的初步 1.引申课文内容 表层理解是的阅读，对文章形成初步的印象，筛选文章的信息和所要表达的主旨，理清文章的结构和安排。但仅仅是要求学生掌握文章字面...

如何把握主观能动性和客观规律的辨证关系一、主观能动性又称自觉能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动能力。我们说人的主观能动性并不是谁你所愿，想怎么发挥，就怎么发挥。它要受到一定条件...

社交网络中的弱关系怎样转化为强关系社交网络中的弱关系怎样转化为强关系，哪种模式的社交关系最容易让线上人脉转变成线下人脉：问题的前提：A、强关系，B、弱关系A：在中国范围内，乡土情结比较厚重，国人的强关系通常是地...