[小学六年级数学解方程题目]一、解方程： X - 15%X = 68 3.5X+1.8=12.3 3.6X÷2=2.16 0.8X-4=1.6 5X÷2=10 X-0.25X=3 4+0.7X=102 X-0.125X=8 x-0.375x=3/4 5 X-2.4*5=8 15X÷2=60 4X+X=3.15 3.4X+1.8=8....+阅读
1、六一班有30个男生，平均每人捐书A本，女生B人，平均每人捐书3本 30+A表示什么？ 30+A 没有意义。
2、一个长方形长为A厘米，宽是B厘米，如果把它的长宽各增加一厘米，那么这个长方形的面积增加（D）A一平方厘米。 B(a+b)平方厘米 C ab平方厘米 D(a+b+1)平方厘米
3、例子：输入X→*2→+3→输出__————表格实际上就是x*2+3=2x+3输入 0 0.5 1 2 8 9输出 （3） (4)(5)(7)(19)(21)
4、用简便方法计算下面的题目12/1.25=12*4/(1.25*4)=48/5=9.62800/25=2800*4/(25*4)=28*4=1123333*66666=1111/22222=1997*19981998-1998*19971997=1997*1998*10001-1998*1997*10001=0(1又4/3-7/8-7/12)*(-1又1/7)=(14/8-7/8-7/12)(-8/7) =14/8 * (-8/7)+7/8* (8/7)+7/12* (8/7) =-2+1+2/3 =-1/3(-3)²*[（-2/3）+(-5/9)]=-9*(6/9+5/9)=-11(5/9-5/6+1/4)/(-1/36)=-(5/9 *36 - 5/6 *36+ 1/4*36)=-20+30-9=1(-19又18/19)*38=-(19+18/19)*38=-(19*38+18*2)=-758小红做的这一道题目有错误。
请你帮她改正。（负三）乘三分之一除以（负三分之一）乘三=（负一）除以（负一）=1-3*(1/3)÷（-1/3）*3=(-1)*(-3)*3=9...
小学语文课题研究有什么适合研究的啊大家给我点建议课题题目
科研课题即研究题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。 一、选题的意义 第一，是教育科学研究的起点。 第二，是教育科学研究成功的必要条件。 第三，能反映研究者的研究能力。 二、课题的类型 教育是一个广阔的研究领域，蕴含着丰富的研究课题。教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。 1、从研究的性质看为： 理论性课题。 应用性课题。 2、从资料来源和时间看： 历史性课题， 现实性课题， 3、从研究的内容看， 综合性课题。 单一性课题。 4、从研究的手段看： 实验性课题， 描述性课题， 5、从课题选定形式看：
新开课题 结转课题 委托课题 自选课题 总之，对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。不过各种类型的划分都只是相对的，在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。 三、选题途径与方法 （一）问题来源（选题途径） 1、从有关理论中演绎研究问题。 2、从教育实践中发现研究问题。 （1）从如何提高本职工作的质量上去发现问题。 （2）从工作中的困难与缺点中发现问题； （3）从成功的教育教学经验总结中发现问题； （4）在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题； （5）从教育实践活动的观察中去发现课题； （6）从平常的教学实践中发现问题； 3、从过去研究中寻找研究问题。 4、从各种信息交流中去发现研究问题。 （二）选题的思维策略 1、怀疑。 2、变换角度。 （三）选题的原则要求 1、价值性原则。 （1）理论价值 （2）应用价值， （3）综合价值， 例如：“上海高中生思想状况的调查报告” 2、科学性原则。 3、创新性原则。 教育科研的创新重要表现在： （1）内容上创新， （2）方法上创新， （3）应用上创新， 4、可行性原则 选题不宜过大 选题不宜过难。 选题不宜过于专业化。
（四）选题的具体方法 小题大做，即课题的切入口要小，但解释面要大。小题大做的意思就是将课题做深做透。 要注意循序渐进。由小到大、由易到难、由浅入深、由单项到综合，步步为营、逐渐发展。
小学数学综合实践课题有哪些
:1 小学数学活动课与综合实践相整合的研究结题报告
一、课题背景及研究意义
（一）课题研究的背景 1. 小学数学综合实践活动课还没有成熟的评价体系。新课程推行以来，教育教学更注重学生的自主性，而综合实践活动课程就是一门活动性、实践性课程，主题性活动是它的主体内容。然而，综合实践活动进入学校课程领域， 面临了一系列的问题，如：综合实践活动开课难，缺乏详细的开课流程；相关的实践基地使实践活动逐渐变味；只停留在形式层面上，走过场，无实效。针对这些问题，实践活动的课程建设经历了从课程内容开发研究，到有效实施策略探讨，以及对综合实践活动方法论教学研究等艰辛的历程。这些研究对推动综合实践活动课的发展起到了很大的作用。不过，课程实施的主体还是学生，没有成熟评价体系的综合实践活动课就像是一份没有正确批改的试卷，老师稀里糊涂，学生也不知所措，这样的课堂对学生发展的促进作用是低效的，甚至也有可能误导学生。因此，综合实践活动有效评价，对当前科学高效地实施综合实践活动课程，实现《综合实践活动课程指导纲要》规定的课程总目标，是一个重要的系统性研究工程。 2. 很多老师只以能否应付考试来评价学生对于综合实践活动课的学习成果。作为数学新课程标准四大版块之一的“综合实践活动”，倡导以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣，提高创造能力，发展数学思维和问题意识，从而成为课改的特点之一。从这个角度，我们可以看出， 绑缚在数学综合实践上的培养责任非常多。但是，现实的数学综合实践活动课程在开展后并没有实际性的收效，很多老师还是以能否应付考试来评价学生的学习成果。通过何种方式真正转变老师的这种评价观念，如何催生健康有效的评价体系迫在眉睫。因此，“数学综合实践活动有效评价”在课程研究中，应当拥有足够的关注：强化过程性评价和过程档案，把素质报告逐渐提升为包含学业评价和实践评价的综合评价体系。 3. 课程理念的落实，学生的需要。数学课程标准中指出：“综合与实践”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。针对问题情景，学生借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题.分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间.数学与生活实际之间及其他学科的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。这种类型的课程对于培养学生的抽象能力和逻辑思维能力.对于培养学生的创新意识和应用能力是有益处的，还有利于培养学生的 2 合作精神。合理地设计课程内容以及教学方法是达到教学目标的关键，既要考虑学生的直接经验.能够启发学生思考，也要考虑问题的数学实质.培养学生的数学素养。这种类型的课程对教师是一种挑战，教师应努力把握住问题的本质，能够引导学生思考，同时，教师又应努力帮助学生整理清楚自己的思路，指导学生以不同的形式展示自己的成果或报告自己的工作。这种类型的课程应当贯彻“少而精”的原则，保证每学期至少一次。它可以在课堂上完成，也可以将课内外相结合基于上述愿景，结合我校实际，我们思考把数学活动课与综合实践活动整合作为研究重点，拟定课题为：小学数学活动课堂与综合实践相整合的研究。
（二）课题研究的意义 1. 改变教师观念大多数教师在教学中注重结果而轻视过程，认为让学生动手操作和小组活动，探索等方式，难以控制学生。学习过程浪费时间，而且有时不一定能够得出正确的结论，不如教师真接讲解，即能节省时间，又能直指问题词的结论，省时省力。而新课程标准中指出， 不但要发展学生的知识技能的学习，更要注重学生过程的感受。数学教学中有一些活动的内容是不参加考试，有一些教师就人为的把这部分知识给省略掉了，忽视了学生在数学学习中的实践活动能力的提高。要彻底转变教师这种想法， 就要为教师搭建一个平台，让教师能够有章可依的主动的开展数学综合实践活动。 2. 提高学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。有一些学生因为个人智力水平的差异，对知识的掌握程度上有不同的差异。以往的学习活动，他们的兴趣并不是很高，往往有偏科和厌学的情绪，通过参加数学活动课的综合实践活动，这部分学生在活动中也会发挥一定的作用，他们也会产生一种被需要和被认同的情感，加上教师适时、恰当的鼓励，进而提高他们学习数学课程的兴趣，实现“不同的人在不同的数学上得到发展”的课程目标。 3. 改变家长的教育理论很多学生的家长没有培养孩子多方面能力的意识，在他们心目中认为只要孩子的成绩高，一切就都好了，形成一种重成绩而轻能力的思想。然而，未来社会需要的人才是一个多方面发展的人才，这些人才就需要从小培养他们的各种能力。通过数学学科的综合实践活动，让学生走进社区，得到家长的帮助，更有助于家长理解新的教育理论，改变他们传统而落后的教育思想，更好的和学校配合，为培养全方面发展的人才共同努力。
二、课题研究的目标和内容（...
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小学五年级数学解方程题目3X+5X=48 14X-8X=12 6*5+2X=44 20X-50=50 28+6X=88 32-22X=10 24-3X=3 10X*(5+1)=60 99X=100-X X+3=18 X-6=12 56-2X=20 4y+2=6 x+32=76 3x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 4x-3*9=29...
小学数学六年级总复习题目平路38和20 坡46和12 平路有1000米，这个时候就要把后齿轮跳到12齿上，这样就能保证前齿轮转一圈，跑更多的路，而且这个时候前齿轮应该跳到38齿上，这样也不用蹬得很快， 上坡为了省力，...
几道小学简单的数学题目急！一、填空 小明吃了一块月饼的1/4，是把（一块月饼 ）看作单位“1”；如果说小明吃了三块月饼的1/4，是把（三块月饼 ）看作单位“1” 1又1/3=(20 )/15=12除以（9 ）=(36 ):27 ----(1又1/3=4/3)...
几道简单的小学数学题目解答：7、把一人走完全程的车费看做单位“1”，则甲需要一人车费的1/3，乙需要付一人车费的2/3.那么 一个人的车费是：90÷（1+1/3+2/3） =90÷2 =45（元） 甲需付的车费是：45*1/3=15（元） 乙需...
数学题简单的小学题目1。绝对值不大于3的所有整数是正负3，正负2，正负1,0 2。已知m,n互为相反数，p,q互为倒数。a的绝对值为2，求2000分之m+n-2001pq+4分之1a的平方的值。（-1/2000） 1/(1+2+...+n)=1/(1/2*...
小学3年级数学题目由于甲与乙都生于周日，所以甲比乙大7、14、21天（不可能大28天，否则和就大于28） ①假设甲比乙大7天，那么甲加七天就是乙的生日，所以（24-7）÷2就是甲的生日，显然不成立。 ②假设甲比乙...
小学六年级数学题目一.填空 1.400平方厘米=（ 1/25）平方米（填分数） 2.4:8化成最简整数比是（1:2 ），比值是（ 0.5） 3.甲，乙两数相差20，甲的5分之1和乙的6分之1相等，那么甲数是（ 100） 4.黄豆的出油率为30%，现有黄豆...
数学小学的题目1.根据题意可以列方程组：4X+8Y+5Z=300 X+Y+Z=51 解方程组可得Y=15+x/3,Z=36-4x/3 2.P=4.5X+9Y+7.5Z =4.5X+9*(15+x/3)+7.5*(36-4x/3) =405-2.5x 360≤P≤370 360≤405-2.5x≤...
小学六年级的数学题目1 设从70%取了x 70%*x+55%(x-15)=60%*15 2 设 各 x y 30%x+60%y=50%*30 x+y=30 3 静水中的速度x 60/4-X=X-60/5 4 设甲乙为 x y Y-(X-Y)=5 X+X+(X-Y)=70 5 设AB为x X/(7.5+2...
