[什么是构成第一印象的五要素]第一印象，即初次见到某人时所得到的印象，是人际交往中最容易给出的直观印象，但也是最容易产生错觉的。我们对他人的第一印象，可以说由五项要素组成。 A．过于夸大时间过程。也就是...+阅读

1 创新能力的定义

能力是指顺利地完成某种活动而具有的个性心理特征的综合表现。任何能力都有着复杂的心理结构，它是心理品质的综合。创新是指在前人或他人已经发现或发明的基础上，能够做出新发现、提出新见解、开拓新领域、解决新问题、创造新事物，或者能够对前人、他人已有的成果做出创造性运用的过程。创新能力是指利用已有的知识和经验把创造性的思想、理论及设计转化为有价值的、前所未有的精神产品或物质产品的一种实践能力。创新能力的定义包涵以下几层意思：

创新能力是每个正常人所具有的；创新能力是在创新活动中形成和表现出来的，个性品质对创新能力有较大影响；创新能力的构成要素包括知识、经验、技能、能力和个性品质等各个方面，不能片面地理解创新能力；创新能力水平主要通过创造性成果表现出来。

2 创新能力的决定因素

创新能力由多种能力构成，这些能力受多种因素的影响，这些因素由一定的因子所决定。事实表明，创新能力并不等于这些因素的简单相加，它呈现出一定的非加和形式，其形成过程受一定的内外环境的影响，这可用创新能力与内外环境关系图加以说明（图1）。如图1所示，内部环境包括一个人的智力因素及非智力因素；外部环境是指国家的教育制度（其中高考制度是影响创新能力培养的一个重要因素，高考制度不断改革的目的之一就是要与素质教育同步），教育管理模式（学校在执行国家教育制度过程的实际操作，学校为学生创造一个怎样的学习氛围，学校倡导的是怎样的一个学习结果），更直接的一个因素就是教育者（包括管理人员）的素质影响、决定大学生创新能力的内在因素，即大学生自身的因素，也就是内部环境。

大量研究表明，创新能力是一定的智力和非智力因素构成的系统表现出的特殊的功能。创新能力由基础能力和专业业务能力组合而成，是通过认知、情意、技能三方面的整合与有效应用，并经过长时间的思考之后，在已掌握知识的基础上发展出前所未有的、与众不同的、实用多样的且具有一定价值的新产物。其中基础能力包括自学能力、表达能力、审美能力、动手能力、观察能力、推理能力、类比能力、判断能力、归纳能力和相关的思维能力等；专业业务能力包括信息的获取、加工和综合能力，可行性研究和技术开发能力，社会适应和把握机遇能力，合作和协调能力，系统分析和综合能力以及决策能力等。基础能力在一定的智力水平的支持下，获取知识，转化知识，对发现和获取的外部显性知识进行内化，并用广义化原则扩展，以便广泛应用。从知识发现到知识获取，然后进行知识转化，进而实现知识创造是一个整体的过程，也是一个螺旋上升的过程。最终内显为一定的智力水平，外显为一定的能力水平。所有这些能力都需要一定的文化知识为基础，从一定程度上来说，文化功底越深越有利于创新能力的发挥。创新能力的大小不仅仅由知识决定，它是一个综合素质，更体现为一个人的性格特征和精神状态。

总之，创新能力决定于一定的智力因素和非智力因素，其中智力因素受制于一定的智力水平（IQ）和后天获取的知识，外显为一定的实践能力。研究表明，取得创造性成果的人，其成就大小与IQ有一定的关系，但IQ值到了一定时就不再成正比了。有研究指出，当人的智商达到120时，人的创新能力就不再与智商成任何比例。非智力因素则更多地受性格特征、思维习惯的影响。日本临时教育审议会关于教育改革的第一次审议报告指出：“创造性与个性有着密切的联系”。

科技创新思维的要素

科技创新思维的三大要素：科技创新思维人类形成和发展创新能力的重要基础，它研究的并不仅仅是产品技术创新一类的“创造技法”。科技创新思维还应该包括人类自身素质的全面创新和发展，这样才能真正体现创新思维的无穷魅力。通过分析“灵感、兴趣、预测”这三个因素以及它们与创新思维的关系，来研究创新思维的一部分内涵，激发人们进一步认识创新思维，加深对创新思维的理解，从而极大的调动自身的创新意识，培养创新思维潜能，促进创新思维的普及和提高，使创新思维这种特殊的思维方式逐渐变成大众的思维方式，提高人们的创新思维水平。

一、灵感变成随感的理由 灵感最重要的特征首先体现在它是“创造能力”，其次它是“突然”爆发出来的。也就是说，灵感这种创造能力不是每时每刻都存在的，也不是随心所欲信手拈来的。但是，我们承认灵感的突发性，并不等于也同时承认了人类对灵感无所适从。灵感还有另一个显著的特点，它来源于“创造者丰富的实践经验和知识积累”，最终获取的灵感不管多么辉煌，都是在“创造者丰富的实践经验和知识积累”基础上综合运用的结果。当我们了解了灵感产生的过程，掌握了灵感产生的规律，我们就完全可能将无序的灵感转化为有序的逻辑推理过程并加以合理利用，使之成为能够受人类控制的“随感”，将其随时转化为一项计划的结果，一个问题的结论。 从科技创新思维的直接结果——创造发明活动来看，创造发明的基本进程常常是由问题引发的思考。例如日常生活中的煮饺子问题，煮饺子时要等到水沸腾了的时候才应该下饺子，可是当生饺子下到锅里的时候立刻将水冷却了，这时如果不加以搅拌，水就会由于达不到100℃的温度，不能迅速加热饺子内部的空气、增加浮力而导致饺子沉入锅底并且粘在锅底上。如果加以搅拌，就要打开锅盖，这样不仅浪费了能源，而且还延长了升温的时间，导致饺子的口感大打折扣。如果能够在最短的时间内使下了饺子之后的水重新沸腾而又不使饺子粘锅，就必须满足既要不打开锅盖，又要不断的搅拌这个条件。想到这里，方案也自然就清晰了，“在锅盖上安装一个搅拌器”。上面可以看作是一种 “灵感”。但是这类的灵感是完全可以驾驭的。当前，在一些具体的小发明项目中常常使用这种思维方式而且往往能够取得成功。 现在把具体的问题抽象开来，任何事物的发展都必然具有它本身的规律性，如果找到这个规律性加以分析，就可能会得出一个理想化的模式，也就是说，“灵感”是可以有机获取的。如果我们能够把事物的整个过程量化，把一个整体细分为若干个微小的部分，依据原理和规律性分析，将会容易实现这个微小部分的理想化，这就是我们大家都懂得的一个道理。例如，我们虽然不能说一下子解决整个人生的发展问题，但是如果我们在明确目标的基础上认真对待每一项工作，就能够将某一项具体的工作做得很好之后还会将下一项具体的工作也做得很好。如果我们逐次逐个地将一系列做得很好的具体工作串联起来，使之全部成为“有用功”。那时我们就完全有能力说，我们把握了自己人生的轨迹。如果我们运用正确的思维方法对待周围的事物，我们每一个人都可以发现灵感，捕捉灵感，将“灵感”转化为我们工作和实践中的“随感”，使之成为创新思维链条中的有机环节，我们就能够正确解决一系列重大的问题。

二、兴趣和需要是创新的动力 兴趣是人对于所喜爱的其他人或事物，在自己大脑中形成的一种兴奋点和倾向。这个兴奋点和倾向性可以驱使人向着所喜爱的目标不断的付出努力，不为挫折所阻碍，矢志不渝地追逐成功。当感兴趣的目标出现的时候，人可以调动自身最大的潜能，全神贯注的投入其中，解决随之而来的各种问题和困难。在兴趣的驱使下，人们可以暂时忽略兴奋点之外的大部分信息，最大限度的对工作目标投入力量，因此往往能够促进创新思维的开展，在创新活动中取得较大的收益。 一般而言，人们对物质产品感兴趣，是因为生理需要的满足；人们对精神产品感兴趣，是因为心理需要的满足。需要是兴趣的最主要的来源之一，有需要就一定会有兴趣；没有需要，兴趣一定不会持久。例如在外语学习的问题上，改革开放以来，从中央到地方，不知花费了多少精力，教育、鼓励和引导人们学习外语。可是由于不经常使用，今天学了、明天忘了，再学、再忘，最终使人们丧失了学习的勇气和信心。但是早年的广东和上海，特别是香港，会说英语的人比比皆是，不懂英语反倒成为了怪事。在一些欧美国家，熟练掌握两、三门以上语言的人早已不是凤毛麟角。再来看中俄边境的一些地区，一直被认为难学难懂的俄语，竟然成为了没有多少文化基础的小商小贩们用来谋生的必不可少的手段。许多人学习俄语，乐此不疲。其原因何在？还是需要！ 兴趣来源于需要，保持于成就感和满足感，而成就感和满足感都与“依赖性”有联系。让我们来看看电子游戏，由于游戏本身所具有的赌博特征以及其精彩的情节和丰富的内容，很容易在游戏者的大脑皮层建立强烈的兴奋灶。随着游戏进程的深入，游戏者会随着不断取得的成功和胜利而获得成就...

简述创新精神的构成要素

第一，开拓精神。就是追求卓越、争先创优的开拓进取精神。最能够遏制团队创新的是随遇而安的悠闲心态和不思进取的苟且作风。一个无所作为的消极团队或个人，是难以萌生创新动力的。有进取心才有创新欲，有开拓力才有创新力。创新属于永不停滞、自强不息、开拓未来的团队和个人。

第二，开放精神。就是面向世界、放眼天下的开放包容精神。只有从封闭狭隘的小天地中走出来，以博大的胸怀、开阔的视野、高远的境界，站在世界的时代的行业的高端，才能够看到山外之山、天外之天，才能够感受到波澜壮阔的时代创新潮流，才能够涌动起汹涌澎湃的创新浪潮。开放收获的不仅是满眼新鲜的向往，更主要的是扩展出包容通达的接纳追赶的创新动力和方向。

第三，科学精神。就是实事求是、严谨缜密的科学至上精神。创新精神的实质是科学精神，不能急功近利，急于求成，必须尊重规律，求真务实。尊重科学，就要在实施创新中尊重实际、尊重规律。创新必须从现实的客观实际出发，坚决规避好高骛远甚至故弄玄虚。创新是为了效益效率，决不能出于猎奇，只求新奇，图名誉，摆样子。创新特别要遵循科学规律，决不可盲目冒进、盲干蛮干。

第四，学习精神。就是广闻博学、深钻细研的虚心好学精神。创新型首先必须首先是学习型、知识型。不学无术的自以为是的创新，是对工作的毁灭性打击。只有在知识的海洋中遨游之后，才能到达创新的彼岸。只有经过学术探索的艰苦历程，才能达到创新的成功。

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