[新课程背景下的教师专业发展主要包括哪些内容]原发布者：博爱平凡 教师专业发展包括哪些方面教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般来讲，教师专业素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力...+阅读
推动区域协调发展在政策上具有延续性 “理解‘十三五’规划的区域发展的方向、目标与战略布局，是在“2020年全面建成小康社会”和“全面深化改革”这两个大的角度下解读的。 拓展发展新空间体现了“十三五”规划的创新性 十八届五中全会提出以区域发展总体战略为基础，以“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带建设为引领，形成沿海沿江沿线经济带为主的纵向横向经济轴带。发挥城市群辐射带动作用，优化发展京津冀、长三角、珠三角三大城市群，形成东北地区、中原地区、长江中游、成渝地区、关中平原等城市群。 ：第一，由于城市群中城市与城市之间存在网络化的交通，包括航空、高速公路、铁路、高速铁路、港口等，形成了综合立体的交通体系，增强了通达性，降低了物流成本。
产业配套能力增强，非常有利于产业的聚集和发展，第二产业的聚集，也促进了第三产业的发展。产业的发展必然聚集大量的人口，而随着人口的增多，消费需求越来越大，生产与消费之间的均衡关系在一个较小的区域内就形成了，这就是区域经济学中经常提及的循环累积效应。 第二，小城市与小城镇得到了发展的机会。在城市群范围内，原来单个城市和另外的城市形成了互补关系，大城市的功能不断升级，这就给小城市和小城镇带来了机遇。小城市和小城镇的区位劣势在弱化，而成本优势在强化。过去小城市之所以发展缓慢，是因为有区位劣势，产业和人口难以集聚。在城市群中，由于交通条件的改善，区位劣势就不存在了。由于各种要素成本很低，很多产业如零部件产业和农产品加工业就可以在小城镇和小城市得到发展。
如长三角城市群、珠三角城市群中有很多小城镇集聚了很多产业，规模在不断扩大，成为城市群中的重要支撑。所以，只有在城市群里大中小城市和小城镇才能协调发展，而且基础设施能够共建共享。 第三，城市群可以有效防止“大城市病”。城市群形成的条件之一是有大都市。但是随着大城市产业和人口高度聚集，就会出现“大城市病”。正是因为城市群中有网络化的交通，缩小了大城市与周边城市之间的时间距离，使得产业和城市功能有可能向周边城市转移和分解，这样大城市就不至于很大，而周边的城市也可以发展起来，在一定程度上缓解城市过度扩张、人口快速膨胀、交通拥堵和环境恶化等“大城市病”。 最后，原来城市与城市之间是相互分离，互相竞争。通过规划、实现错位发展，功能互补，而分工就需要合作，逐步转化为一个有机的整体。
由单一城市的竞争力转变为整体的竞争力，影响也会逐步扩大，可以辐射带动周边更大地区的发展。 深化改革是实现“十三五”规划目标任务的必然路径 第一，促进要素配置的市场化改革。所谓要素配置的市场化，主要是劳动力的配置，就是最大限度地降低劳动力在全国流动的成本和阻碍，如推行终身职业技能培训制度等等。 第二，社会保障制度的改革。一方面，完善职工养老保险个人账户制度，健全多缴多得激励机制。实现职工基础养老金全国统筹，建立基本养老金合理调整机制。另一方面，健全医疗保险稳定可持续筹资和报销比例调整机制，研究实行职工退休人员医保缴费参保政策。 第三，深化财税制度的改革。建立事权和支出责任相适应的制度，适度加强中央事权和支出责任。
调动各方面积极性，考虑税种属性，进一步理顺中央和地方收入划分。建立全面规范、公开透明的预算制度，完善政府预算体系，实施跨年度预算平衡机制和中期财政规划管理。建立规范的地方政府举债融资体制。 第四，基本公共服务区域间的均等化。实施居住证制度，努力实现基本公共服务常住人口全覆盖。健全财政转移支付同农业转移人口市民化挂钩机制，建立城镇建设用地增加规模同吸纳农业转移人口落户数量挂钩机制。
场域理论是什么
理论内容： 场域理论是社会心理学的主要理论之一，是关于人类行为的一种概念模式，它起源于19世纪中叶的物理学概念。总体而言是指人的每一个行动均被行动所发生的场域所影响，而场域并非单指物理环境而言，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。 考夫卡认为，世界是心物的，经验世界与物理世界不一样。观察者知觉现实的观念称作心理场（psychological field），被知觉的现实称作物理场（physical field）。为了说明两者的关系，可用图1为例。这是一种人们熟知的视错觉。不论观察者对该图观看多长时间，线条似乎都是向内盘旋直到中心。这种螺旋效应是观察者的知觉产物，属于心理场。然而，如果观察者从A点开始，随着曲线前进360度，就又会回运到A；螺旋线原来都是圆周，这就是物理场。
由此可见，心理场与物理场之间并不存在——对应的关系，但是人类的心理活动却是两者结合而成的心物场，同样一把老式椅子，年迈的母亲视作珍品，它蕴含着一段历史，一个故事，而在时髦的儿子眼里，如同一堆破烂，它蕴含着在女友面前陷于尴尬处境的危机。 心物场含有自我（Ego）和环境（environment）的两极化，这两极的每一部分各有它自己的组织（organization）。这种组织说明，自我不是欲望、态度、志向、需求等等的束捆，环境也不是各种感觉的镶嵌。环境又可以分为地理环境和行为环境（geographicaland behavioural environments）两个方面。地理环境就是现实的环境，行为环境是意想中的环境。在考夫卡看来，行为产生于行为的环境，受行为环境的调节。为此，他曾用一个生动的例子来说明这个问题：在一个冬日的傍晚，于风雪交加之中，有一男子骑马来到一家客栈。
他在铺天盖地的大雪中奔驰了数小时，大雪覆盖了一切道路和路标，由于找到这样一个安身之处而使他格外高兴。店主诧异地到门口迎接这位陌生人，并问客从何来。男子直指客栈外面的方向，店主用一种惊恐的语调说：“你是否知道你已经骑马穿过了康斯坦斯湖？”闻及此事，男子当即倒毙在店主脚下。 那么，该男子的行为发生于何种环境之中呢？考夫卡认为，在他骑马过湖时，地理环境毫无疑问是湖泊，而他的行为环境则是冰天雪地的平原。倘若那个男子事先知道他要途经一个大湖，则他的行为环境就会发生很大的变化。正因为他当时的行为环境是坚硬的平地，才在闻及他骑马穿过湖泊时大惊毙命。所以，在考夫卡看来，行为受行为环境的调节。 但是，行为环境在受地理环境调节的同时，以自我为核心的心理场也在运作着，它表明有机体的心理活动是一个由自我一行为环境-地理环境等进行动力交互作用的场。
例如，一个动物受到某一障碍物的阻挡（地理环境），无法获得置于障碍物后面的食物（行为环境），在这样一种心物场中，自我的张力是明显的。当顿悟使这个场获得重新组织时，也即当动物发现它可以绕过障碍物时，问题就得到了解决。问题的解决使动物得到食物，同时清除了这一心物场中的张力。这里，一个重要的内涵在于：动物在产生一个真正的心理问题之前，必须意识到这一问题情境的所有因素。如果动物不知道障碍物后面有食物，即没有行为环境，问题就不会存在，因为产生不了心物场的张力；如果动物知道障碍物后面有食物，但它的自我没有这方面的欲望或需求，问题也不会存在，因为同样产生不了心物场的张力。以此类推，地理环境也是如此。 勒温在界定他的场的概念时援引了爱因斯坦的定义：“场是相互依存事实的整体。
”[2] 但是勒温的场主要是人的心理和行为场。勒温所借用的是物理学场论的观念，也即他自己所说的把场论作为一种分析和处理问题的方法，勒温在这种观念和方法指导下的心理学研究和理论建构则是一种全新的创造。 在勒温的心理学理论中有两个最基本的概念，即心理紧张系统和生活空间，前者表明了一种动力观点，后者则突出了整体在动力中的意义。事实上这是两个彼此相互依存的概念，即可分而为二，也可合而为一。因此我们曾提出了勒温的“整体动力观”，它蕴含着整体与动力的统一，结构与功能的统一。从某种程度上说，整体动力观已是勒温场论思想的体现，但它却不是场论的全部，以整体动力观为线索来理解场论，可把动力性和整体性看作是场论的两个基点。
从勒温的思想发展上来说，当他开始建构起紧张系统学说时，场论已具雏形。勒温自己就曾说，“用紧张系统这一概念来代表心理需求，已明确含有一种场论的意义”。因为从概念水平上进行分析，紧张指一种系统的状态与其周围诸系统状态的关系，已经体现了场的动力特点。随后，当勒温的生活空间理论成熟的时侯，他的心理学场论也就形成了。生活空间就是人的行为发生的心理场，人与环境被看作是一个共同的动力整体。它包含三层意思：构成生活空间的要素是人和环境，而这个环境只有在同人的心理目标相结合时，才起环境作用，即生活空间才成立；生活空间具有动力的作用，表现为吸引力和排斥力，这种动力作用驱使一个人克服排斥力，沿着吸引力方向，朝着心理目标前进；生活空间的动力作用是逐级展开的，行为者越过一个个带壁的领域...
电脑四级考试都考什么
计算机四级考试大纲 基本要求
1、具有计算机及其应用的基础知识。
2、熟悉计算机操作系统、软件工程和数据库的原理及其应用。
3、具有计算机体系结构、系统组成和性能评价的基础及应用知识。
4、具有计算机网络和通信的基础知识。
5、具有计算机应用项目开发的分析设计和组织实施的基本能力。
6、具有计算机应用系统安全和保密知识。 考试内容
一、计算机系统组成及工作原理
1、计算机系统组成：
（1）计算机的发展。
（2）计算机的分类及应用。
（3）计算机硬件结构。
（4）主要部件功能。
（5）计算机软件的功能与分类。
（6）系统软件与应用软件。
2、计算机工作原理：
（1）计算机机中数的表示。
（2）运算器。
（3）控制器。
（4）存储器。
（5）输入与输出系统。
3、计算机的主要性能：
（1）计算机系统性能指标。
（2）处理机指标。
（3）存储容量指标。
（4）I/O总线能力。
（5）系统通信能力。
（6）联机事务处理能力。
（7）软件支持。
二、数据结构与算法
1、基本概念：
（1）数据结构的基本概念。
（2）算法的描述与分析。
2、线性表：
（1）线性表的逻辑结构。
（2）线性表的顺序存储结构。
（3）线性表的链式存储结构。
3、数组：
（1）数组的定义与运算。
（2）数组的顺序存储结构。
（3）矩阵的压缩存储。
4、栈与队列：
（1）栈的定义和运算。
（2）栈的存储结构。
（3）队列的定义和运算。
（4）链队列与循环队列。
5、串：
（1）串及其操作。
（2）串的存储结构。
6、树和二叉树：
（1）树的定义。
（2）二叉树的定义及性质。
（3）二叉树与树的转换。
（4）二叉树的存储。
（5）遍历二叉树与线索二叉树。
7、图：
（1）图及其存储结构。
（2）图的遍历。
（3）图的连通性。
（4）有向无环图。
（5）最短路径。
（6）拓扑排序。
8、查找：
（1）线性表查找。
（2）树形结构与查找。
（3）散列查找。
9、排序：
（1）插入排序。
（2）交换排序。
（3）选择排序。
（4）归并排序。
（5）基数排序。
10、文件组织：
（1）顺序文件。
（2）索引文件。
（3）散列文件。
三、离散数学
1、数理逻辑：
（1）命题及其符号化。
（2）命题公式及其分类。
（3）命题逻辑等值演算。
（4）范式。
（5）命题逻辑推理理论。
（6）谓词与量词。
（7）谓词公式与解释。
（8）谓词公式的分类。
（9）谓词逻辑等值演算与前束范式。
（10）谓词逻辑推理理论。
2、集合论：
（1）集合及其表示。
（2）集合的运算。
（3）有序对与笛卡尔积。
（4）关系及其表示法。
（5）关系的运算。
（6）关系的性质。
（7）关系的闭包。
（8）复合关系与逆关系。
（9）等价关系与偏序关系。
（10）函数及其性质。
（11）反函数与复合函数。
3、代数系统：
（1）代数运算及其性质。
（2）同态与同构。
（3）半群与群。
（4）子集与陪集。
（5）正规子群与商群。
（6）循环群与置换群。
（7）环与域。
（8）格与布尔代数。
4、图论：
（1）无向图与有向图。
（2）路、回路与图的连通性。
（3）图的矩阵表示。
（4）最短路径与关键路径。
（5）二部图。
（6）欧拉图与哈密尔顿图。
（7）平面图。
（8）树与生成树。
（9）根树及其应用。
四、操作系统
1、操作系统的基本概念：
（1）操作系统的功能。
（2）操作系统的基本类型。
（3）操作系统的组成。
（4）操作系统的接口。
2、进程管理：
（1）进程、线程与进程管理。
（2）进程控制。
（3）进程调度。
（4）进程通信。
（5）死锁。
3、作业管理：
（1）作业与作业管理。
（2）作业状态及其转换。
（3）作业调度。
（4）作业控制。
4、存储管理：
（1）存储与存储管理。
（2）虚拟存储原理。
（3）页式存储。
（4）段式存储。
（5）段页式存储。
（6）局部性原理与工作集概念。
5、文件管理：
（1）文件与文件管理。
（2）文件的分类。
（3）文件结构与存取方式。
（4）文件目录结构。
（5）文件存储管理。
（6）文件存取控制。
（7）文件的作用。
6、设备管理：
（1）设备与设备分类。
（2）输入输出控制方式。
（3）中断技术。
（4）通道技术。
（5）缓冲技术。
（6）设备分配技术与SPOOLing系统。
（7）磁盘调度。
（8）设备管理。
7、一种典型操作系统（DOS/Unix/Windows）的使用：
（1）DOS的特点与使用。
（2）UNIX的特点与使用。
（3）Windows的特点与使用。
五、软件工程
1、软件工程基本概念：
（1）软件与软件危机。
（2）软件生命周期与软件工程。
（3）软件开发技术与软件工程管理。
（4）软件开发方法与工具、环境。
2、结构化生命周期方法：
（1）瀑布模型。
（2）可行性研究与可行性研究报告。
（3）软件计划与进度安排。
（4）软件需求分析。
（5）数据流程图（DFD）、数据字典（DD）。 (6)软件需求说明书。
（7）系统设计。
（8）概要设计与详细设计。
（9）模块结构设计与数据结构设计。
（10）接口设计与安全性设计。
（11）系统设计说明书。
（12）程序设计。 （13）程序设计语言。 （14）结构化程序设计。
3、原型化方法：
（1）原型化的基本原理。
（2）原型化的生命周期。
（3）原型化的人员与工具。
（4）原型化的...
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