[如何提高孩子的阅读能力]提高阅读兴趣要让孩子喜欢，就必须让他感兴趣。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”这对于阅读也一样，兴趣是孩子走近书本、积极阅读的引导者。兴趣能点燃孩子自主阅读的火苗...+阅读
在回答你的问题前，首先夸奖你一句：能关注到幼儿阅读的父母一定是细心和有心的家长，这样的家长值得尊敬！另外，我想提醒一句：幼儿的阅读，关键的是培养孩子的兴趣，千万不要急功近利。
一、幼儿的阅读能力培养也有个秩序渐进的过程，一般应该是先从听故事开始的，选择幼儿应该读的一些童话、寓言、成语故事、人物传记（简短的）、历史故事、神话或传说，大人先读熟了，然后讲给孩子听，没有不爱听故事的孩子的，我们应该相信！
二、等孩子喜欢听你讲故事后，就和孩子一起找点图画类的书，这类书最好以图为主，文字少而精要，大人和孩子一起讲故事并穿插文字学习，这时候的学习不要追求识字数量，主要让孩子知道或认识到下面的文字有助于他（她）知道故事的内容。
三、等孩子识了一定的字后，还要坚持给孩子读书，这个读书是大人给孩子读，但读书要有多种形式，除了给孩子全文读外，选一些有趣的，大人读一段，孩子读一段，根据孩子的兴趣和能力确定读的内容的多少。但一定不要让孩子产生畏难的情绪。
四、另外，大人读故事孩子听故事时，要提一个简单的问题让孩子带着问题去听。比如在读成语故事“守株待兔”时，先让孩子“注意听，听完后回答一个问题”，先不说什么问题，等讲完了，就问“这个故事中说的‘守株’的‘株’是指什么？”孩子会很容易地回答“树桩”，也能积累点东西，将来孩子如果遇到这个词就会想起你们时学的东西，也能养成孩子认真听讲的习惯。再往后，可以再关于故事主人公是谁？他干了什么事？他是个好人还是坏人？他哪里不好让你觉得他是坏人？等等。
友情提示：关键是大人要有心，一不能随便弄书给孩子读，现在书很多，要进行选择；二是要注意顺序，孩子的认识水平是逐渐提高的，有些东西孩子不理解很正常，也许现在不理解，过些时候就理解了，不可心急；三是要注意方法，如前面说的那些，除了那些，你还可以自己琢磨，为了孩子的未来，父母这个付出还是值得的；四是要坚持一定的时间，可以选择在一定的时间里围绕一定的专题或中心话题来进行，大致上有个计划，最好避免东一头西一头，阴一阵晴一阵，那样效果好不了。您说对吧。
以上回答，不知有没有用，仅供参考。
浅谈如何培养幼儿的分级阅读能力
分级阅读是起源于发达国家的一项成功的少年儿童的阅读模式，是提高少年儿童阅读能力的有效方法。少年儿童的阅读能力和阅读发展在整个少年儿童成长期有很大的变化，不同年龄期有不同的生理和心理特征。什么年龄段阅读什么年龄段的书，会产生“润物细无声”、“好雨知时节”的最佳阅读效果。分级阅读最终之意，不是为了让孩子看多少书，而是通过各种体验、尝试，培养幼儿阅读的兴趣、习惯以及自主阅读的能力，既为未来书面语言的学习打下良好基础，也以此促进其认知、个性、自信及良好学习习惯的有益发展，让好书影响他们的人生观、世界观和价值观，为终身发展奠定良好的基础。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，《分级阅读》课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新，实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。我院是分级阅读课题子课题的实验基地，我们结合教学实践、集体交流、相关资料的自我收集等活动，针对研讨产生的共性问题，进行幼儿分级阅读能力的培养。
一、幼儿阅读兴趣的培养――变幼儿被动学为主动学，引发幼儿的主动性、探索性，培养幼儿阅读兴趣过去往往是以教师讲为主，习惯于对幼儿提统一的要求，这样，孩子就只能被动的听，使大部分幼儿处于消极状态。我们摒弃了一些传统的教学模式，尝试运用各种灵活多变的方式。另外，我们教师在进行主题活动中的故事教学时，将过去总是先讲一遍故事，然后回答问题的形式，改变成边讲边提问，鼓励孩子对故事的发展大胆猜测，层层递进，这种方式有效激发了孩子阅读的兴趣。活动结束后，他们总是会围在故事挂图前讲个不停。如：在阅读前，先提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。故事《年》就是这样，先请幼儿猜一猜： “年”被谁打败了？在幼儿纷纷提出自己的看法后，请孩子��看看书上到底是怎么说的。也可在故事中间设置悬念，由老师先讲故事，到紧要关头突然刹车，接下来的结果呢？请小朋友看书吧！这时，孩子们往往急不可待地打开书本仔细翻看观察。由此幼儿的主动性和积极性被充分地调动起来了。同时激发创造：朗读后，请幼儿谈谈你喜欢这个故事吗？为什么？还可以和小朋友一起表演书中故事，从而感到无比的自信和满足。也进一步激发了幼儿渴望读更多更好书的兴趣。1.平时采取多关注的方法来引导孩子对阅读产生兴趣多讲述一些生动的故事，让孩子感觉到书中有这么多有趣的事情呢。从课间的活动中抽取时间多与孩子进行谈话，让他们明白多阅读能够增进自己的知识，帮助自己做更多的事情。平时多关心幼儿，让他感觉到自己是被老师和小朋友所关心的，以增强他的自信心。和孩子的父母多做交流，让他在家中也能够安静地做事情，从而引导他进行书本的阅读，对阅读产生兴趣。2.故事表演为了保持孩子对阅读过的故事的兴趣，也为了满足孩子表演需要，我们还投放了些故事表演的道具和头饰，让孩子表演。孩子在表演中既可以加深他们对故事的理解，也会发挥想象，加入一些成人意想不到的情节。鼓励幼儿大胆表达自己的看法，孩子们的想象奇特，恰到好处地引发了主动性、探索性和兴趣性。
二、幼儿阅读有困难的培养――个别、集体和小组等多种形式和途径要相互结合以个别指导为主要形式，因为只有在个别指导时，教师才能观察到个性问题，才能采取针对性的策略进行指导和帮助。但是集体阅读的形式也是不可缺少的。个别孩子在集体阅读中观察不出画面时，教师请同伴寻找画面上的事物，让他从同伴身上获得阅读的经验和方法，而不只是单一地从教师那里获得。另外，小组中的同伴互助作用也不可小觑，教师将幼儿均衡分成小组，有意识地让能力强的孩子去影响和帮助阅读有困难的孩子，效果凸显。1.师幼共读教师参与到个别幼儿的活动中，与幼儿共同观察探讨图片中画的是什么，根据画面内容以问题引导的方式鼓励孩子进行讲述。要鼓励孩子大胆表达自己的意愿，要争取她的信任，成为她的知心朋友，而且更需得到家长的支持与配合。2.给幼儿录音当孩子仔细观察、理解图片故事的内容后，我们又提供了录音机，许多孩子都要求老师给自己录音。这个办法对那些内向孩子尤其有效，让他们先讲给老师听，并用录音机录下来，放给全班听，即调动了他们对语言的兴趣，又树立了自信心。3.家长参与个别阅读指导家园教育措施的协调一致，是促进幼儿阅读能力发展的重要保证。阅读有困难的幼儿特别需要一对一的指导，在指导阅读的过程中。让家长一起参与对孩子的个别阅读指导，增加阅读经验，提供阅读记录卡引导家长在家中进行指导。家长对阅读有了正确的认识，掌握了相关的指导策略，保证了教育的连贯和一致性，使孩子获得最有针对性、最为具体的帮助。
三、幼儿阅读技能、习惯的培养――翻阅图书的良好习惯和读懂图书的方法这些培养包括掌握一般的翻阅图书的规则方式：一页一页翻，从前往后翻，了解书的结构。其次引导幼儿读懂图书内容：会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节；要求幼儿仔细阅读，理解内容，想想、说说讲了一...
怎样培养孩子的阅读习惯
阅读既可以丰富人类的知识，也可以使身心得到宁静，如果从幼儿期开始就能培养孩子的阅读习惯，长大后才华更容易得到施展，但是幼儿自我控制能力差、玩性大，很多家长尝试培养孩子的阅读能力，但都以失败而告终，不能持之以恒。我们可以看一下国外妈妈的经验：在美国，很多家庭都有意培养孩子的读书兴趣，从很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，并且父母要做好阅读的好习惯，每天20分钟，久而久之孩子对阅读的兴趣在父母的影响下就慢慢形成了。因为孩子在坚持听读的时候可以使注意力更集中，还有利于扩大孩子的词汇量，并能激发孩子的想象力。 不要小看了每天这20分钟，在这20分钟中听读的孩子会慢慢领悟到语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并初步具备阅读的基础。
所以说培养孩子阅读的习惯越早越好。家长在阅读时内容选取也是非常关键的，要选择吸引孩子、生动有趣的文章进行阅读，慢慢地内容可逐步加深。 有很多想培养孩子阅读习惯的家长都没想到用这样一种简单方法，就能让孩子喜欢上阅读，而且很多家长还在怀疑听读的效果，孩子们看电视也是听读，怎么没见孩子产生阅读的兴趣呢？这是因为变幻莫测的电视图像会使孩子注意力不能集中，更无法安心地放在“听”上面，同时还会抑制孩子的想象力，使孩子无法专心感受语言中的美。 而且很多调查表明，当孩子每天看电视超过3小时左右，读书效率会大大降低，由此可见，每天看电视时间太长会影响孩子智力的开发，所以这一点家长要以身作则，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养孩子。
家长们可以利用晚上孩子安静下来的时间，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首诗或一个故事，这些都比催促孩子去阅读要来得有效。 想让孩子成才是每个家长的愿望，所以家长在教育上都花了不少心思，而阅读是一种既简单又能开发孩子智力的好习惯，要想培养孩子自主阅读的好习惯，家长首先要从自己做起，以身作则，感染孩子，久而久之，孩子就会自然养成良好的阅读习惯。——「以上答案来自优儿学堂」
试论如何培养小学生的阅读能力
我最近也在研究教育宝宝学汉字和阅读，觉得书和卡片小孩容易放进嘴里误食，有一定安全隐患，相比用电子版的识字更为方便和安全。比起书本，大人对手机的安全意识更强，不会让小孩独自操作。之后尝试过很多关于宝贝教育的软件应用，普遍存在一些问题，比如内购收费，因为不知道具体的教育效果，所以我觉得提前收费比较不合理，还有就是对外说是免费，结果应用内充斥着各种小广告，非常影响学习效果，直到培养推荐了一款应用，猫。小；帅‘学，汉，字、。通过图画、色彩、读物甚至是语言等途径来理解，并萌出宝宝热爱阅读的情感，可丰富自身的阅读经验，也可通过阅读激发学习汉字的兴趣，为日后的学习打下基础。孩子喜欢的童话人物为引领，设置多种故事剧情、汉字主题的冒险任务，孩子可以和皮诺曹去找金币，和兔子先生营救爱丽丝，利用汉字魔法帮助灰姑娘更换服装.......和最喜欢的童话人物一起学习汉字，不知不觉产生识字兴趣，还有利于专注力、早期阅读能力的培养！每一个关卡都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。
家长也可在设置中设置学习休息时间，培养小朋友的用眼习惯。更重要的是，课程全部免费，孩子可以持续的学习全部内容！...
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