[新课改高考方案将实施三位一体多元评价]本报沈阳10月31日讯（记者 刘玉）今天，辽宁省教育厅正式宣布了辽宁省新课改高考方案。据悉，新方案将于2009年起在全省实施。辽宁省新推出的高考方案，改变了过去“一考定终身”的高...+阅读
铜仁一中为例（试行）
一、 指导思想为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准（实验）》，促进铜仁一中信息技术学科新课程的顺利实施，结合我校现有装备与师资的实际，落实课程改革的要求和目标。创造性地实施教学，营造良好的信息环境，打造终身学习平台，促进自身的专业成长，提高新课程的教学质量，以学生发展为本，关注全体学生，建设有特色的信息技术课程，培养解决问题的能力，注重交流与合作，提高学生信息素养，培养信息时代的合格公民。
二、 遵循的原则新课程实施遵循三条原则，
（1）基础性与发展性结合；
（2）全面发展与个性发展结合；
（3）信息技术与日常生活相结合。
三、 实施方式、内容、时间、执行人年级 模块安排 课时安排 执行人高一 第1~4学段 必修：信息技术基础 1节/周 王跃进、刘世俊、朱庆、刘莉琼、张艳飞高二 第1~4学段 选修1：算法与程序设计 选修2：多媒体技术应用选修3：网络技术应用选修4：数据管理技术 1节/周 王跃进、刘世俊、朱庆、刘莉琼、张艳飞每周拓展性课程时间 选修1：算法与程序设计 选修2：多媒体技术应用选修3：网络技术应用选修4：数据管理技术 1小时/周 王跃进、刘世俊、朱庆、刘莉琼、张艳飞注：
1、每个学段为9周；
2、选修模块的确定，根据各班选课人数最多的情况确定开设课程，一些学生课时不足由拓展性课程时间弥补；
3、学分分配：必修模块2学分，选修模块2学分。
四、 过程、结果评价与学分认定
1、 评价思想课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价思想，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。教学评价在教学过程中是非常重要的环节，如何评价信息技术课程的教学效果，评价的理念、方法、手段都将成为信息技术学科教学的指挥棒。对学生学习效果的评价，“不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”，信息技术课教学评价的基本原则是：发展学生个性，鼓励创新精神，采取灵活多样具有开放性的评价方法，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
2、评价申请表贵州省普通高中《信息技术》学分认定申请表学生姓名 班级 模块名称 申请学分 量 性 评 价学生自评（每项各100分） 教师评价学时 课堂表现 探究活动完成情况 综合实践活动 作品评价情况 平均分 上机测试成绩 纸笔测试成绩 总成绩学生自评（优、良、合格、不合格） 小组评价学习态度 学习方法 解决问题能力自我反思年 月 日 备注表1贵州省普通高中《信息技术》学分认定申请表学生姓名 班级 模块名称 申请学分 量 性 评 价评价内容 项目 权重 得分 总分过程性评价（20分） 出勤情况 5分课堂表现 5分过程性评价成绩 10分探究活动、竞赛成绩或活动成果等（40分） 教师评价 10分学生自评 5分小组评价 5分竞赛成绩或活动成果（作品） 20分总结性评价（40分） 上机操作考试 20分纸笔测验成绩 20分评语（使用鼓励性语言）总评（等级） 根据本表记录，该生这一模块成绩认定为： 教师签名： 年 月 日学分认定 根据总评成绩，认定该生这一模块取得的学分为： 学校盖章： 年 月 日表2
3、学分认定 学分认定过程，过程性评价占20%，探究活动、竞赛成绩或能体现信息技术成就的综合实践活动（作品）等占40%，纸笔测验和上机考试占40%。
4、学分认定表使用说明：
（1）出勤情况：满分为5分，未经请假每缺1节扣0.5分，直至扣完为止；
（2）课堂表现：依据实际情况定为5分、4分、3分、2分四个等级；
（3）过程性评价成绩：以平时的过程性评价为依据，按10分的比例折算；学校根据每一个学生建立过程性评价记录；
（4）教师评价：由学校根据实际情况制定；
（5）学生自评：教师指导，学生自评；
（6）小组评价：评分标准由学校根据实际情况制定；
（7）纸笔测试成绩：按实际成绩折算（实际成绩*20%）;(8)上机考试成绩：按实际成绩折算（实际成绩*20%）;(9)总评：总评成绩为90~100判定为A级；75~89判定为B级； 60~74判定为C级； 60分以下判定为D级；
（10）学分认定：总分为60分（C级）以上判定为通过。
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