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1、 教育心理学是一门研究学校情境中 学与教 的基本心理规律的科学。

2、 教育心理学是 应用心理学 的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

3、 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列 心理变化 。

4、 学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性 与差异性。

5、 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异 。

6、 自我意识包括自我认识、自我体验 、自我监控三种主要成份。

7、 自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的 自我了解与自我评价 。

8、 自我体验是指个体对自己的 情感体验 ，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

9、 自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节 、自我追求等。

10、 学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异 。

11、 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和 行为规范 学习三类。

12、 强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够 增加反应 发生的概率。

13、 强化有正强化（实施奖励）与负强化 （撤消惩罚） 之分。

14、 布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成 认知结构 。

15、 意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够 同化新知识 的适当的原有知识。

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