[注册会计师报考策略有什么建]报考的建议上，第一应该考虑自己的专业背景和知识水平，另外需要考虑自己的学习时间，一般来说会计、审计、财管都是需要考前三四个月准备的，而税法、经济法和风向管理都是适合考前...+阅读
首先，运用三种学习策略夯实古诗基础知识。 1.梳理知识 以考纲规定的“形象、语言、表达技巧和思想情感”四个考点为主线，构建逐层分解的三级子母知识网（树）。如“表达技巧”主要分为修辞手法、表现手法和构思技巧（第一级子母系统）。表现手法又分为借景抒情、托物言志、虚实结合、衬托、对比等，修辞手法又分为比喻、比拟、夸张、对偶等，构思技巧又分为卒章显志、首尾照应、起承转合、承上启下等（第二级子母系统）。
而借景抒情还可分为触景生情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情和移情于物等六个知识点（第三级子母系统）。最后整理出第三级子母系统中各个知识点，并把知识点巩固在简练的古诗名句上，如以理解记忆《诗经？小雅？采薇》名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，来掌握“以乐景写哀情”和“以哀景写乐情”两个概念。
2.背诵积累 “水之积也不厚，则其覆大舟也无力”，提高古诗鉴赏水平的关键是背诵积累古诗。朱光潜在《谈读诗与趣味的培养》中说：“我对于这首诗所觉到的趣味也就是我所征服的新领土……在这种变迁中我又征服了许多新领土，对于已得的领土也比从前认识较清楚。”可见只有平时不断背诵积累古诗，才能在比较阅读中形成举一反三、触类旁通的知识迁移能力。
因此要熟背小学和初高中课程标准中必背古诗134篇（小学70篇，初中34篇，高中49首），并在此基础上通过延伸阅读背诵一些课外经典篇目。 3.学习借鉴 上海辞书出版社出版的《唐诗鉴赏辞典》、《宋诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《元曲鉴赏辞典》四本工具书既是高考命题人拟题的重要参考资料，也是提高考生古诗鉴赏能力的必读书。
可从辞典中选读袁行霈、周啸天、刘学锴等专家通俗易懂的鉴赏文章，引领学生学习其中从每字、每句、每联、每层的微观角度赏析古诗的方法，这种以专家赏析文章引路示范的阅读方法，既可突破规范拟写答案语的难点，又可在不断积累古诗基础上形成深厚的文化积淀，从而全面提升考生鉴赏水平。 其次，运用七种阅读策略快速“披文入情”。
虽然命题材料都是考纲规定的“浅易的古代诗”，但解答高考古诗试题的瓶颈还是读不懂诗，可借助以下七种方法快速读懂全诗。 1.熟悉作者 鉴赏诗歌首先要知人论世，所谓“知人”就是明确作者的生平、思想和风格。“论世”就是弄清作品创作的时代背景。李白、杜甫、王维、苏轼、王安石等著名诗人的作品在近五年考题中涉及较多，要熟悉其作品的主体风格及主流思想。
李白的诗炽烈奔放，怀才不遇；杜甫的诗沉郁凝重，忧国忧民；王维的诗含蓄生动，闲适空寂；杜牧的诗含蓄绰约，借古讽今；苏轼的词雄健豪放，旷达乐观；秦观的词情真意切，伤春离愁；李清照的词婉转凄切，忧国伤时；辛弃疾的词气势雄壮，报国无门。试题会在注释中交代诗人所处时代或当时处境，这些注释内容恰是解题所需的关键信息。
2.懂“诗家语” 掌握了古诗语言在词汇和语法上的特点，才能消除文字隔阂。要积累熟记古诗中常出现的双音词，如“端居（闲居）、取次（随便）、若为（怎能）、阑干（纵横）、无那（无奈）”等。因受平仄限制或表意需要古诗中常出现倒装句和省略句，并常以“敢（怎敢）、肯（岂肯）、忍（怎忍）”等词表反问语气，解读时要有还原语序和补充字词的意识。
古诗常用借代、互文和互体修辞。如今年江苏卷的第9题考查岳飞的《满江红？登黄鹤楼有感》中“万岁山前珠翠绕”一句就用了借代修辞，以妇女佩带的首饰“珠翠”指代宫女。所谓“互体”是上文的话里含有下文说出的词在内，下文的话里含有上文说出的词在内，如杜甫的《客至》颔联“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”就是互体，意即“花径不曾缘客扫（今始为君扫），蓬门（不曾缘客开）今始为君开”。
3.抓情感语 “情感语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的语言。诗歌的标题不仅交待诗歌所咏对象和事件，还常以“怨、愤、哀、喜、别”等词语点明全诗感情基调和写作目的，如2004年江苏卷柳中庸的《征人怨》、2005年全国卷Ⅱ白居易的《邯郸冬至夜思家》、2007年重庆卷白居易的《惜牡丹花》等。许多诗中常有“孤”、“独”、“悲”、“愁”等直接表露情感的诗眼，如2008年湖南卷李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中“愁”字统摄全诗情感。
4.把握结构 高考所选古诗大多具有卒章显志（篇末点题）的特点。律诗一般分为两层，前两联是叙事写景，后两联是抒情言志。词一般上阕叙事写景，下阕抒情言志，每阕内也是先叙事写景后议论抒情。因此把握全诗主旨的捷径就是深入探究诗词中末几句含意。最近五年中高考古诗试题中围绕古诗尾句（联）、词的下阕或每阕内末几句设计的分析情感的试题就有19道，今年分析诗中最后两句思想情感的试题就有5道。
如今年山东卷第14题中（2）小题“本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析”，要求分析杜牧的《寄远》最后两句的思想情感，其答案是：这两句写诗人正值客心孤寂之时，忽然看到红袖凭楼的情景，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于...
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