[美术组跟进式美术课堂研讨活动]上周三和四，我们美术组开展了跟进式美术课堂研讨活动，有汤水英老师执教中班美术活动《瓶子的五彩衣》，第一次执教后，我们组老师针对目标定位、活动重难点、活动环节、活动评价等...+阅读
老师，我下节课表现好，就可以得到星星吗 你猜问这句话的孩子多大了？说来好笑，这是一个一米六零，十一岁的五年级孩子给我的一个提问，我心里很不是滋味，因为以这位学生为代表的人物学习是为了能够获得外来的奖励而要表现好，却忽略了教育给自己的本身意义，但我依然微笑对她说： 是滴！
应当说说这个故事的由来，在开学的第一节课，我大包小行的做好充足课前准备，打算给我的五9班一个漂亮的第一课。哪知下面学生在上课铃响后依然做着自己嬉笑的动作，还有三个男孩在教室外如同没有听见铃声一般，毫无顾忌地在外面玩耍，屋子里吵的听不见眼保健操声音，天哪，这是五年级的课堂吗？
然而我马上微笑了，因为教室里有一个女生自觉的闭上眼睛，角落里另一个男生也是自觉的在做眼保健操，我面带微笑的分别走到这两位同学面前，在他们的额头上贴了一颗星，然后我静静的坐在学生第一排空位子上自己也做起眼保健操，我知道教育的最终目的是培养一个能够自制的人，绝不是依靠别人来管理的人，所以发火的教育是不成功的教育。
我的以静制动，反而让教室瞬间安静下来，外面那三个学生也悄悄溜进来，和大家一起做起了眼保健操。
等眼保健操做完，我带起眼镜，深深的打量着下面坐着的每一个学生，下面的学生也好奇的打量着我，虽然在校园不是第一次见面，但在课堂上，我们还是第一次 深情交流 。
我微笑着对大家说： 开学第一节课，我很高兴在大多不遵守纪律的教室里居然有两位同学自觉的做眼保健操！ 所有学生都羡慕的看看那两个额头带星的同学。
我也很高兴，那些上课说话的同学能够及时闭嘴，也做起了眼保健操。 有几个同学脸有点发红。
我更高兴的是，在门口没听见铃声的三个同学能够自觉进教室。 那三个男孩中，居然有一个咧着嘴巴笑了起来。
我认为我们班以后会是一个优秀的班级，因为大家都能及时地改正自己所犯的错误，但我更加欣赏咱班那两位自己会管理自己的学生，希望所有的同学都做自己的管理者，不让老师督促！ 班级所有的同学都神采奕奕地挺起了胸膛，把我送给他们的高帽板板整整地都带好。
好吧！今天的课堂我们就从自律开始！
以上这些就是这位特别 萌 的学生问话原由，我觉得一个学生应当以获得知识为快乐，哪能因为一个外在的奖励而作为学习动力呢？
可以想象出五9班以后的美术课是怎样侯课的吗？他们大多数的学生居然不离开教室，在等着我来。
还有一位男生，在上课铃响起的那一秒，以刘翔的百米冲刺速度，冲进教室，头上冒汗，呼呼的喘着粗气，这一定是从一楼跑上来的，（教室在四楼）我感动啊！这与上节课相比，真是天壤之别，孩子们会自律了！人说，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，真的没错。
看着学生做完眼保健操后，我说： 按理说，我应当给大家每人一颗星 同学们精神振奋的都等着， 但是今天老师先和大家讲个故事。 讲故事与教学主题扯远了吧？真正的教育宗旨就是先学会做人，然后再来学会学习，所以上好课，必须要先建立一个良好课堂文化，让学生学好做人。
一个大学生去到一家国企应聘，看看周围应聘的都是博士生，硕士生，他就开始责备自己平时不努力学习了，但是既然来了，他决定试一试。在应聘回来时，看到地板上有一张废纸，这位大学生想也没想就捡了起来扔进了垃圾箱。过几天，他接到录取的电话，据说他是此次应聘中唯一一个破格录取的人，他奇怪问 为什么 ，总经理告诉他 因为你拥有一个好习惯。 当这位大学生被告知是因为他捡起一张废纸的举动，很是愕然， 这个是在小学就养成的习惯呀，多年了，一直这样！ 是啊，就这个在小学就培养的习惯，你知道有多少人没有继续下去吗？ 在以后的工作中，这位大学生不负众望，取得辉煌的工作成绩，成了这家企业的副总。
同学们被这个故事打动了，若有所思
我继续追问 这个大学生是为了别人表扬他，才这样做的吗？
不是。
可以看出他是一个自律的人，所以，我们上课纪律好是为了让老师表扬，还是为了自己养成好的学习习惯？
为了养成好习惯！
拥有好习惯就是拥有了好的人生；拥有美好的人生就是我们的最好的奖励，所以我们大家都有责任自己管理自己。
接下来我给大家上了一节吸引孩子眼球的美术课，让他们每个学生都因为今天的课堂引发自己内在的快乐，这比发给他们小星星的奖励还快乐，因为艺术就不能有任何功利心，无为方可有为！
那个特别 萌 的小女生，我还是送给她一颗星，因为说话要算数，而她的快乐也把对那一颗星的兴趣，转移到了课堂中的对比色如何搭配更合理上面了。
当我们和学生们的养成了 自律、静心 的课堂文化后，美术课自然也成为一个 好玩、有乐趣、值得研究 的课堂。
我想我们的教育就应当是这样的，不为任何功利去培养学生，而是让他们成为最好的自己！
以下为关联文档：
“主题式聚焦”生活化美术课堂研讨活动活动背景：本学期幼儿园研训工作计划中提出了 主题式聚焦 生活化美术课堂研讨活动，这是基于学前教育研究会十二五研究课题《幼儿生活化美术教育的实践研究》所开展的专题研讨活...
小班美术课教育随笔为灾区的小朋友造房子今天美术课我和朋友搭积木是让幼儿给房子涂上漂亮的颜色。为了引出本活动的内容，我就问幼儿：“小朋友今天早上我们晨间活动的时候干什么了呀？”幼儿大声地回答：“我们搭积木了。...
培养小学生在美术课堂中的动手参与能力摘要：在推进小学美术学科素质教育，提高儿童智力发展的过程中，以课堂教学作为基地，积极研究学生的心理因素，从兴趣入手，和学生进行良好的感情沟通，制定行为策略，指导学法，赋予学生动手...
就地取材上好农村小学美术课一、树叶贴画造型教学。 农村学生出门见山河，抬头见树木。各种各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩...
浅谈小学美术课中多媒体的运用21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教...
美术课中培养学生创造性思维能力的教学? 当代社会高科技迅猛发展，知识爆炸，信息激增，学校教育要日益重视学生智力的发展。特别是在知识经济初露端倪的时候，更要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位。法国...
实践美术课程新标准的几点体会实践美术课程新标准的几点体会 城厢中心小学 叶晓彬 传统的美术教育注重写实性的绘画造型能力，专业美术人员的造型能力为目标进行的课程设计，对观察和表现都设定了较高的要求...
美术课程标准的主要特点一、强调课程标准的导向性、选择性 从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程...
美术课中培养学生创造能力探索开发儿童的创造潜能是教师的职责，而美术学科则是特别有利于培养、发展儿童创造能力的学科之一，因 此美术教师要把培养与发展儿童创造能力贯穿于课堂教学的每一环节。在美术课...
