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2018年于我而言是不平凡的一年，因为在这一年，我再次做了母亲，在时隔十年之后，成为了一名忙碌却幸福的二胎妈妈。虽然生活的重心逐渐转移到家庭，虽然每天围着大宝小宝转，忙得不亦乐乎，但我仍然坚持在休假期间见缝插针地学习和成长。
我首先要感谢我的导师刘杰老师，在我回家待产时，她给我发来一段很长的语音信息，不仅叮咛我注意休养，生个健康可爱的宝宝，先完成这项首要任务，还给我提出了高要求，在休息期间不要忘记成长，要学会利用边角料的时间多做一些事情，多写一些东西。正因为有刘杰老师的督促，我才没有松散下来。
我顺利完成了自主成长团队的书稿。初次撰写是在孕后期，距离生产还有一个月左右，由于身体笨重，没有办法长时间端坐在电脑旁，不得不写一会儿就起来歇一歇，我努力克服身体上的困难，如期上交一万五千多字的稿件。在后期修改文稿的过程中，我多次向郑所和刘老师请教，来学校当面请示或者微信交流，特别是 教学主张 那篇，两位导师给我提出很多宝贵意见，使我对自己的教学主张有了更清晰的认知，也明确了接下来进一步研究的方向。
我重新进修了数学教育方面的本科课程。课程的学习主要是在网上，教育学、心理学、英语、概率论、数学分析 不仅要如期观看教学视频，还要完成每节课的课后检测，学习任务还是比较多的。
我每天要等孩子熟睡以后，才能静下心来看一看，学一学，学习进程时而被孩子的啼哭声打断。虽然学习时间紧张，但凭借认真的学习态度，我还是顺利完成了所有课程并通过了阶段性的考试。
我积极参加 三师工作坊 一年来的线上线下研修活动，在这些活动中结识了来自各区、各县的优秀的骨干教师，从他们身上，我看到了教科研的力量。工作坊的 五个一 必修活动之一是做一个市个人课题，我结合自己的教学主张，申报了《小学数学教学中 思维可视化 的实践研究》这一课题，我希望通过此课题的研究，来回答 思维可视化 的着眼点是什么，课堂中让学生思维可视化的教学路径和方法有哪些，怎样有效利用学生数学思维过程中的生成性资源等问题。在关于课题的线下研讨活动中，我的课题方案得到了工作坊导师江苏师大谢海燕教授的认可。
除了以上的一些收获，这一年我还发表了一篇论文，评上了中高。11月初，我结束产假，回归工作岗位，在东华小学交流任教，学校对我非常信任，让我执教六年级两个毕业班的数学。虽然东华和大马路的孩子有一定差距，但我会尽自己最大的努力，帮助孩子们为小学阶段的数学学习画上一个圆满的句号。
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