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本周二年级组学习的时候，我被告知自己是我们小班组主班教师中的中心发言人。由于我上周没有参加集体备课，因此对于什么是中心发言人及怎么确定内容、方式觉得很陌生，不知道如何下手。在请教初步了解的情况下，由于是下午的分课教学，我大胆尝试，选择了 如何导入语言活动 这个主题，是希望大家能够马上运用到我们的语言活动中，而且在导入后，我觉得还可以从准备、过程等方面进行研讨。

在第一个环节 说说上周主题活动存在的问题及解决方法 的时候，大家不约而同地提到了《捏拢放开》这个音乐活动，有的觉得很容易和《合拢放开》搞混，有的觉得动作过早地展示容易造成孩子们注意力集中在动作上而忽略了歌词。随后，大家又提了解决的方法，你一言，我一语，感觉非常受用。

在主要环节如何导入语言活动中时，我们从我们选的课程《小兔找朋友》入手，请每个教师先谈谈如何导入这个活动。

每个老师都畅所欲言，辅导网的老师也不例外，全都发表了自己的见解，不过多数觉得用情境演示导入法。然后，我们又对照《给幼儿园教师的101条建议 语言》一书中《如何导入语言活动》一文进行了讲解，又举了几个例子逐一了解了导入语言活动的一些方法。老师们听得津津有味，还不时地点头，并且有的老师还举了自己教学中遇到的类似的例子。每位老师都参与到了研讨中，并且进行了认真的笔记，相信今后，在她们要进行语言活动前，脑海中肯定会浮现这些导入方式，然后选择一个适当的导入方式导入，达到激发孩子兴趣的作用。

老师们都觉得今天的学习非常实用，我想，这应该就是我们研讨的目的吧！

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