[记第四次科化足球课任教师培训]在六月的第一天下午，在科小报告厅迎来了我们第四次足球培训，今天的主讲、主教练克里斯丁先生是坚持抱恙施教。今天学习的理论主题是：如何准备一堂足球训练课。和之前几节课i一...+阅读

10月19日下午，早早来到科小三楼报告厅签到，参加进入 倒计时 状态的科化足球培训。今天围绕course8的 激励和传接球 进行理论学习和实践练习。本环节侧重团队训练，从科化培训内容看，本次学习内容已开始涉及13-16岁孩子的培训方法及要求介绍。

对于足球训练中的 激励 ，克里斯丁教练从内在动力、外在动力及足球的三个方面进行了论述。

其实，非但是足球训练，其他学科的学习大多也如此 学生学习的内驱力和外在动力的问题。

如何提高内驱力和外在动力呢？

培训中介绍：可通过激趣、设置让学生感兴趣的练习并能让学生体验到成功或挑战的后的乐趣，提供更多的 跳一跳可以摘到桃子 的练习目标，通过学生习得后的进步、发展与成长后的自我悦纳来推动内驱力和外部动力的发展。

本次实践部分介绍了团队配合下的脚内侧传接球技术。其要求是：脚内侧传球，接球不停，分开移动/传球路线；队员间保持一定间距。通过训练拟培养队员的正确做决定的能力。

在随后的实践环节，外教通过几个练习内容的介绍，印证了技术学习中由简到繁、由难到易的特点，体现了足球技术训练中从无防守队员、到有防守队员，从6vs1到6vs

2、6vs3的攻防练习；通过练习规则变化及场地、场地边线的变化运用，实现了让队员在攻防转换与彼此配合时保持了一定 呼应 间距。

有时，在球类课中，对学生 围球而动 的 拥挤 场面唯有叹息和摇头，殊不知，配合时的跑动路线和跑动意识，可以通过规则及场地线来予以训练和强化。

组织训练，也须动脑经！

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