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（一）信任的温馨 如高三（2）的沈同学，人较朴实，各方面表现是不错的，但英语成绩不够理想，就给她写了这样的评语： 你遵守纪律，尊敬老师，友爱同学，热爱集体。细小之处能见到你善良，诚实大方，老师喜欢你。在学习上，应该提高英语的学习成绩，希望你改进学习方法，合理安排文理科之间的学习时间，老师相信你能改变目前的学习状况，并期待你的一份惊喜。
这里用“相信”“期待”表达了教师对学生充满了信任，让学生感到一片温馨，激励了沈同学把英语学好。这同“希望你改进学习方法，合理安排各科之间的学习时间，学好英语”相比，显然情感是不一样，所产生的效果也是肯定不相同的。
（二）理解的温馨 如给高三（2）班的小张同学是这样的评语： 你待人有礼，做事踏实，尊敬师长，谦逊而有礼貌，深受老师和同学们的喜爱。
你学习比较刻苦，如果注意文理科平衡发展，那么你的学习会更出色。在新的学期里，希望你努力拼搏，争取以优良的成绩迎接高考，好吗？ 在这则评语中，如果把希望写成：希望你努力拼搏，争取以优良的成绩读完高中，考上大学。这样的希望，显得他的武断。也许教师的用意是好的，但不一定符合同学的情感，而这里用“好吗”，语气就显得委婉，含露了与同学商量的口气，使学生感到了温馨。
（三）美好的温馨 如：娇小玲珑的你不乏透出灵巧，为人正值的你为老师和同学的喜欢。你懂得自律，能和学生融洽相处。做好本份工作，为班级尽一份力量。虽然几次考试的成绩不尽人意，但是老师相信你会在最后的拼搏中显示自己的本色，希望你你扬起多思善问的的风帆，接受明年高考的洗礼。 这则评语中的期望，用“扬起”“风帆”“迎接高考”形象生动地展示了努力拼搏的美好，激起了学生想象的波澜，鼓动学生为实现自己的理想而拼搏。
求高中学生期末评语
“一切尽在不言中。”你是个外冷内热的孩子，虽然平时少言少语，但你的诗作和文章却热情澎湃，大有“谁与争锋”的气概。你的思维很独特，富有天马行空般的创意。纪律方面的你更是百里挑一，让老师由衷欣慰。作为卫生小组长，你以身作则，用实际行动博得了大家的一致好评。苏老师想对你说：“试着与同学们再多一些沟通吧，大家喜欢和你在一起的感觉。”你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。
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